¿Qué modos de uso propone el profesorado de matemáticas en formación inicial para la enseñanza del teorema de Pitágoras en educación secundaria?
El artículo presenta un estudio de casos sobre los significados que un grupo de profesores de matemáticas en formación inicial otorga al teorema de Pitágoras. Para esto, se enfatizó el análisis de uno de los organizadores del currículo: los modos de uso de un concepto matemático. Los participantes f...
Autores principales: | Chaverri-Hernández, Jorhan José, Hernández-Arce, Kimberly, Castillo-Céspedes, María José, Vallejos-Meléndez, David, Picado-Alfaro, Miguel |
---|---|
Formato: | Online |
Idioma: | spa |
Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2020
|
Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/12378 |
Ejemplares similares
-
La enseñanza del teorema de Pitágoras: una experiencia en el aula con el uso del geogebra, según el modelo de Van Hiele
por: Vargas Vargas, Gilberto, et al.
Publicado: (2013) -
Significados parciales del teorema de Pitágoras usados por docentes en la creación de tareas en el marco de un programa de formación continua
por: Calle, Eulalia, et al.
Publicado: (2023) -
Conocimiento especializado del profesorado de matemática en formación inicial acerca de los polígonos
por: Advíncula-Clemente, Elizabeth, et al.
Publicado: (2022) -
Diseño y validación de un instrumento de investigación para proponer metodología de gestión de proyectos
por: Bazurto Roldán, José Antonio, et al.
Publicado: (2023) -
El teorema de Napoleón
por: Dalcín, Mario
Publicado: (2015)