Estudio de caso: Aprendizaje significativo basado en tareas autenticas para los cursos de análisis administrativo y clasificación de puestos en el III cuatrimestre 2020

Estudio de caso: Aprendizaje significativo basado en tareas autenticas para los cursos de análisis administrativo y clasificación de puestos en el III cuatrimestre 2020

Desde la carrera de Administración y Gestión de Recursos Humanos y para los cursos Análisis Administrativo y Clasificación de Puestos, a partir de la estrategia pedagógica del aprendizaje basado en tareas auténticas, se presenta a los estudiantes el “Reto 1”, donde se sitúan cuatro productos de apre...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Montero Ulate , Betzaida, Vasconcelos-Vásquez , Kattia Lizzett, Ugalde Naranjo, Jinette
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2022
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/53352
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spelling ESTUDIOS533522023-01-10T14:45:39Z Case study: significant learning based on authentic tasks for administrative analysis and position classification courses in the III Quarter of 2020 Estudio de caso: Aprendizaje significativo basado en tareas autenticas para los cursos de análisis administrativo y clasificación de puestos en el III cuatrimestre 2020 Montero Ulate , Betzaida Vasconcelos-Vásquez , Kattia Lizzett Ugalde Naranjo, Jinette learning authentic tasks; meaningful learning; human resources; job description; workloads. aprendizaje significativo; aprendizaje por tareas auténticas; cargas de trabajo; descripción de puestos; recursos humanos. From the Administration and Human Resources Management career and for the Administrative Analysis and Job Classification courses, based on the pedagogical strategy of authentic task-based learning, students are presented with "Challenge 1", where four products are located of learning in the work of today's human resources professional. For this, the theoretical knowledge of the courses converges, the exchange of technical and soft skills of the student body is promoted, the collaborative work of the learning communities is strengthened from the planning and organization of various resources, they assume an active and participative role where you appropriate your learning. From the academy, the purpose of bringing the student closer to the demands of a human resources department in response to needs, challenges, and demands in a current environment is achieved. Desde la carrera de Administración y Gestión de Recursos Humanos y para los cursos Análisis Administrativo y Clasificación de Puestos, a partir de la estrategia pedagógica del aprendizaje basado en tareas auténticas, se presenta a los estudiantes el “Reto 1”, donde se sitúan cuatro productos de aprendizaje en el quehacer del profesional de recursos humanos de hoy. Para ello, convergen los conocimientos teóricos de los cursos, se promueve el intercambio de habilidades técnicas y blandas del estudiantado, se fortalece el trabajo colaborativo de las comunidades de aprendientes desde la planeación y organización de diversos recursos, el estudiante asume un rol activo y participativo donde se apropia de su aprendizaje. Desde la academia se alcanza el propósito de aproximar al estudiante a las demandas de un departamento de recursos humanos en respuesta a necesidades, desafíos y exigencias en un entorno actual. San José: Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales 2022-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/53352 10.15517/re.v0i45.53352 Revista Estudios; No. 45 (2022): December 2022-May 2023 Revista Estudios; Núm. 45 (2022): Diciembre 2022-Mayo 2023 Estudios; N.º 45 (2022): Diciembre 2022-Mayo 2023 1659-3316 1659-1925 10.15517/re.v0i45 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/53352/53753 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/53352/53754
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