Didáctica e inclusión en las aulas de matemática. Análisis de un caso en Chile

El artículo muestra a través de dos apartados centrales una temática educativa de gran relevancia vinculada a las necesidades educativas especiales y como estas han sido abordadas desde la incorporación de la educación especial al aula regular. La ruta de argumentos que van siendo conectados y que d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Filippi-Peredo, Cecilia, Aravena-Díaz, María
Formato:	Online
Idioma:	spa eng por
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2021
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11674

id	EDUCARE11674
record_format	ojs
spelling	EDUCARE116742021-01-04T20:42:45Z Didactics and Inclusion in Mathematics Classrooms. Analysis of a Case in Chile Didáctica e inclusión en las aulas de matemática. Análisis de un caso en Chile Didática e inclusão nas aulas de matemática. Análise de um caso no Chile Filippi-Peredo, Cecilia Aravena-Díaz, María The article shows through two central sections an educational theme of great relevance linked to special educational needs and how these have been addressed since the incorporation of special education into the regular classroom. The route of arguments that are being connected and that give structure to this text exposes foundations, concepts, experiences and reflections on a case studied, with the aim of contrasting the theoretical principles and the reality of the classroom, in relation to inclusive education and teaching practices, to finally deliver suggestions that favor the renewal of learning spaces and the inclusion of each student in math classes. El artículo muestra a través de dos apartados centrales una temática educativa de gran relevancia vinculada a las necesidades educativas especiales y como estas han sido abordadas desde la incorporación de la educación especial al aula regular. La ruta de argumentos que van siendo conectados y que dan estructura a este texto expone fundamentos, conceptos, experiencias y reflexiones sobre un caso estudiado, con el objetivo de contrastar los principios teóricos y la realidad de aula, en relación a la educación inclusiva y las prácticas de enseñanza, para finalmente entregar sugerencias que favorezcan la renovación en los espacios de aprendizaje y la inclusión de cada estudiante en las clases de matemática. O artigo mostra por meio de duas seções centrais um tema educacional de grande relevância vinculado às necessidades educacionais especiais e como estas vêm sendo abordadas desde a incorporação da educação especial à sala de aula regular. O percurso de argumentos que vão se articulando e que estruturam este texto expõe fundamentos, conceitos, experiências e reflexões sobre um caso estudado, com o objetivo de contrastar os princípios teóricos e a realidade da sala de aula, em relação à educação inclusiva e práticas de ensino, para finalmente entregar sugestões que favoreçam a renovação dos espaços de aprendizagem e a inclusão de cada aluno nas aulas de matemática. Universidad Nacional, Costa Rica 2021-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion article articulo artigo application/pdf text/html application/epub+zip application/xml audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11674 10.15359/ree.25-1.23 Revista Electrónica Educare; Vol 25 No 1 (2021): Revista Electrónica Educare (January-April); 1-19 Revista Electrónica Educare; Vol. 25 Núm. 1 (2021): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 1-19 Revista Electrónica Educare; v. 25 n. 1 (2021): Revista Electrónica Educare (janeiro-abril); 1-19 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11674/20766 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11674/20914 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11674/20915 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11674/21575 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11674/20916 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11674/20917 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11674/20918 Copyright (c) 2020 Shared by Journal and Authors http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES
institution	Universidad Nacional de Costa Rica
collection	Revista Electrónica Educare
language	spa eng por
format	Online
author	Filippi-Peredo, Cecilia Aravena-Díaz, María
spellingShingle	Filippi-Peredo, Cecilia Aravena-Díaz, María Didáctica e inclusión en las aulas de matemática. Análisis de un caso en Chile
author_facet	Filippi-Peredo, Cecilia Aravena-Díaz, María
author_sort	Filippi-Peredo, Cecilia
description	El artículo muestra a través de dos apartados centrales una temática educativa de gran relevancia vinculada a las necesidades educativas especiales y como estas han sido abordadas desde la incorporación de la educación especial al aula regular. La ruta de argumentos que van siendo conectados y que dan estructura a este texto expone fundamentos, conceptos, experiencias y reflexiones sobre un caso estudiado, con el objetivo de contrastar los principios teóricos y la realidad de aula, en relación a la educación inclusiva y las prácticas de enseñanza, para finalmente entregar sugerencias que favorezcan la renovación en los espacios de aprendizaje y la inclusión de cada estudiante en las clases de matemática.
title	Didáctica e inclusión en las aulas de matemática. Análisis de un caso en Chile
title_short	Didáctica e inclusión en las aulas de matemática. Análisis de un caso en Chile
title_full	Didáctica e inclusión en las aulas de matemática. Análisis de un caso en Chile
title_fullStr	Didáctica e inclusión en las aulas de matemática. Análisis de un caso en Chile
title_full_unstemmed	Didáctica e inclusión en las aulas de matemática. Análisis de un caso en Chile
title_sort	didáctica e inclusión en las aulas de matemática. análisis de un caso en chile
title_alt	Didactics and Inclusion in Mathematics Classrooms. Analysis of a Case in Chile Didática e inclusão nas aulas de matemática. Análise de um caso no Chile
publisher	Universidad Nacional, Costa Rica
publishDate	2021
url	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11674
work_keys_str_mv	AT filippiperedocecilia didacticsandinclusioninmathematicsclassroomsanalysisofacaseinchile AT aravenadiazmaria didacticsandinclusioninmathematicsclassroomsanalysisofacaseinchile AT filippiperedocecilia didacticaeinclusionenlasaulasdematematicaanalisisdeuncasoenchile AT aravenadiazmaria didacticaeinclusionenlasaulasdematematicaanalisisdeuncasoenchile AT filippiperedocecilia didaticaeinclusaonasaulasdematematicaanalisedeumcasonochile AT aravenadiazmaria didaticaeinclusaonasaulasdematematicaanalisedeumcasonochile
_version_	1781385744228548608

Didáctica e inclusión en las aulas de matemática. Análisis de un caso en Chile

Ejemplares similares