La Evaluación de Proyectos Integradores de Saberes en la UNAN-Managua

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El presente estudio único en su género, en el ámbito     universitario y a nivel de país, refiere sobre la     experiencia vivida por docentes y estudiantes en el     proceso de evaluación del...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Aburto Jarquín , Pedro Alberto
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: UNAN-Managua 2022
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/rcs/article/view/2396
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institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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description El presente estudio único en su género, en el ámbito     universitario y a nivel de país, refiere sobre la     experiencia vivida por docentes y estudiantes en el     proceso de evaluación del Producto Integrador de     Saberes (PIS). La importancia del estudio radica en que     hoy en día las universidades en general y en particular,     la UNAN-Managua, curricularmente han establecido     los PIS como instrumentos estratégicos para formar     al futuro profesional con las competencias necesarias     para resolver problemas sociales y enfrentar     incertidumbre. En ellos, se evidencia la calidad de los     aprendizajes alcanzados y por alcanzar, y a partir de     ello, mejorarlos.     Metodológicamente el trabajo se circunscribe en el     paradigma cualitativo-fenomenológico-descriptivo     en el que participaron 30 docentes y 30 estudiantes     de 10 equipos de defensas y de tres carreras distintas     de la Facultad de Ciencias Económicas, aportando la     fuente primaria del estudio, la fuente secundaria se     obtuvo recurriendo a Google académico y las revistas     indexadas que genera el motor de búsqueda; para     ello, se utilizaron algunos recursos boléanos para     gestionar con precisión la información actualizada y de     confiabilidad sobre el tema en cuestión. El análisis de     los datos se hizo a partir de los resultados obtenidos, las     informaciones de fuente secundaria y posteriormente,   se contrastaron con respecto a la base teórica.     En los resultados, se pudo constatar de los avances en     la integración curricular, principalmente en lo que se     refiere a planificación y organización de la evaluación,     no así en la ejecución y evaluación del proceso, donde     se observaron debilidades de aplicación, matizadas     por falta de voluntad del profesorado; al mismo     tiempo, permitió observar los aprendizajes alcanzados     de los estudiantes de aspectos cognitivos propios del     primer año, mediante el desempeño estudiantil de los     I y II (Ambos del I semestre 2022). Se concluye que se     hace necesario mayor liderazgo, organización, mejor     control y evaluación por parte de los directivos de los     departamentos docentes, antes, durante y después     del proceso de construcción del PIS y en general de la     evaluación. 
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spelling COMPROMISOCIAL23962024-02-10T21:31:11Z The Evaluation of Knowledge Integrating Projects at UNAN -Managua La Evaluación de Proyectos Integradores de Saberes en la UNAN-Managua Aburto Jarquín , Pedro Alberto Producto Integrador de Saberes (PIS) Integración curricular Evaluación como proceso Base Orientadora para la Acción Knowledge Integrator Product (PIS) Curricular integration Evaluation as a process Guiding Base for Action This unique study of its kind at the university level and     at the country level, refers to the experience lived by     teachers and students in the process of evaluation     of the Integrating Knowledge Product (PIS). The     importance of the study lies in the fact that today     universities in general and UNAN-Managua in particular     have established the PIS as strategic instruments to     train future professionals with the necessary skills to     solve social problems and face uncertainty. In them     the quality of the learning achieved and to be achieved     is evidenced and from this, improve them.     Methodologically, the work is circumscribed in the     qualitative-phenomenological-descriptive paradigm     in which 30 teachers and 30 students from 10 defense     teams and from three different careers of the Faculty     of Economic Sciences participated, providing the     primary source of the study, the secondary source was     It was obtained by resorting to academic Google and     the indexed journals generated by the search engine,     for which some Boolean resources were used to     accurately manage updated and reliable information     on the subject in question. The analysis of the data was     made from the results obtained, the information from     a secondary source and later contrasted, with respect     to the theoretical basis.     In the Results, it was possible to verify the advances     in the curricular integration mainly in what refers to     Planning and organization of the evaluation, not so in     the execution, and evaluation of the process, where     application weaknesses were observed, nuanced     by lack of will of the teaching staff, at the same time     allowed to observe the learning achieved by the     students of cognitive aspects typical of the first year,     through the student performance of the I and II (Both     of the I semester 2022). It is concluded that greater     leadership, organization, better control and evaluation     by the directors of the teaching departments are     necessary, before, during and after the construction     process of the PIS and in general of the evaluation.                                                                                                                                                                     El presente estudio único en su género, en el ámbito     universitario y a nivel de país, refiere sobre la     experiencia vivida por docentes y estudiantes en el     proceso de evaluación del Producto Integrador de     Saberes (PIS). La importancia del estudio radica en que     hoy en día las universidades en general y en particular,     la UNAN-Managua, curricularmente han establecido     los PIS como instrumentos estratégicos para formar     al futuro profesional con las competencias necesarias     para resolver problemas sociales y enfrentar     incertidumbre. En ellos, se evidencia la calidad de los     aprendizajes alcanzados y por alcanzar, y a partir de     ello, mejorarlos.     Metodológicamente el trabajo se circunscribe en el     paradigma cualitativo-fenomenológico-descriptivo     en el que participaron 30 docentes y 30 estudiantes     de 10 equipos de defensas y de tres carreras distintas     de la Facultad de Ciencias Económicas, aportando la     fuente primaria del estudio, la fuente secundaria se     obtuvo recurriendo a Google académico y las revistas     indexadas que genera el motor de búsqueda; para     ello, se utilizaron algunos recursos boléanos para     gestionar con precisión la información actualizada y de     confiabilidad sobre el tema en cuestión. El análisis de     los datos se hizo a partir de los resultados obtenidos, las     informaciones de fuente secundaria y posteriormente,   se contrastaron con respecto a la base teórica.     En los resultados, se pudo constatar de los avances en     la integración curricular, principalmente en lo que se     refiere a planificación y organización de la evaluación,     no así en la ejecución y evaluación del proceso, donde     se observaron debilidades de aplicación, matizadas     por falta de voluntad del profesorado; al mismo     tiempo, permitió observar los aprendizajes alcanzados     de los estudiantes de aspectos cognitivos propios del     primer año, mediante el desempeño estudiantil de los     I y II (Ambos del I semestre 2022). Se concluye que se     hace necesario mayor liderazgo, organización, mejor     control y evaluación por parte de los directivos de los     departamentos docentes, antes, durante y después     del proceso de construcción del PIS y en general de la     evaluación.  UNAN-Managua 2022-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/rcs/article/view/2396 Revista Compromiso Social; Vol. 4 Núm. 8 (2022); 73-86 2707-1138 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/rcs/article/view/2396/3674 Derechos de autor 2022 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua(UNAN-Managua) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

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