Recommendations about the Big Ideas in Statistics Education: A Retrospective from Curriculum and Research

Cinco décadas de investigación y desarrollo curricular sobre la enseñanza y el aprendizaje de la estadística han producido muchas recomendaciones de investigadores y organizaciones nacionales sobre la educación estadística de nuestros estudiantes. En los últimos diez años,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Shaughnessy, J. Michael
Formato:	Online
Idioma:	eng
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2019
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39892

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spelling	CIFEM398922019-12-05T04:49:42Z Recommendations about the Big Ideas in Statistics Education: A Retrospective from Curriculum and Research Shaughnessy, J. Michael Five decades of research and curriculum development on the teaching and learning of statistics have produced many recommendations from both researchers and national organizations on the statistical education of our students. Within the last ten years work by both statisticians and statistics educators has focused on a collection of big ideas that are the most important concepts and processes to develop the statistical thinking of our students, our work force, and the lifelong statistical literacy of our citizens. In this paper I look back at the roots of big ideas in statistics education and identify what I believe are the two most important overarching ideas for the statistical education of our students as they progress from the elementary years into tertiary. The paper discusses research on student thinking about big ideas in statistics and presents recommendations for the future of teaching and research in statistics education. Cinco décadas de investigación y desarrollo curricular sobre la enseñanza y el aprendizaje de la estadística han producido muchas recomendaciones de investigadores y organizaciones nacionales sobre la educación estadística de nuestros estudiantes. En los últimos diez años, el trabajo de estadísticos y educadores en estadística se ha centrado en una colección de grandes ideas que son los conceptos y procesos más importantes para desarrollar el pensamiento estadístico de nuestros estudiantes, nuestra fuerza laboral y la alfabetización estadística de nuestros ciudadanos. En este artículo repaso las raíces de las grandes ideas en la educación estadística e identifico las que creo que son las dos más importantes para la educación estadística de nuestros estudiantes a medida que progresan desde los años de primaria hasta la educación superior. El documento analiza la investigación sobre el pensamiento de los estudiantes acerca de grandes ideas en estadística y presenta recomendaciones para el futuro de la enseñanza y la investigación en educación estadística. Universidad de Costa Rica 2019-12-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39892 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; No. 18 (2019): Trabajos invitados seleccionados de la XV CIAEM; 44-58 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Núm. 18 (2019): Trabajos invitados seleccionados de la XV CIAEM; 44-58 2215-5627 1659-2573 eng https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39892/40512
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