Recommendations about the Big Ideas in Statistics Education: A Retrospective from Curriculum and Research
Cinco décadas de investigación y desarrollo curricular sobre la enseñanza y el aprendizaje de la estadística han producido muchas recomendaciones de investigadores y organizaciones nacionales sobre la educación estadística de nuestros estudiantes. En los últimos diez años,...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | eng |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2019
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| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39892 |
| Sumario: | Cinco décadas de investigación y desarrollo curricular sobre la enseñanza y el aprendizaje de la estadística han producido muchas recomendaciones de investigadores y organizaciones nacionales sobre la educación estadística de nuestros estudiantes. En los últimos diez años, el trabajo de estadísticos y educadores en estadística se ha centrado en una colección de grandes ideas que son los conceptos y procesos más importantes para desarrollar el pensamiento estadístico de nuestros estudiantes, nuestra fuerza laboral y la alfabetización estadística de nuestros ciudadanos. En este artículo repaso las raíces de las grandes ideas en la educación estadística e identifico las que creo que son las dos más importantes para la educación estadística de nuestros estudiantes a medida que progresan desde los años de primaria hasta la educación superior. El documento analiza la investigación sobre el pensamiento de los estudiantes acerca de grandes ideas en estadística y presenta recomendaciones para el futuro de la enseñanza y la investigación en educación estadística. |
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