Uso de la historia y la tecnología en la enseñanza de matemáticas en una escuela de atención prioritaria.
Esta experiencia se desarrolló durante el año 2012, en un grupo de quinto año de la Escuela Alberto Manuel Brenes, institución de Atención Prioritaria en el distrito de San Juan de San Ramón, Alajuela, Costa Rica. En el año 2011, en una socialización de los Programas de Estudio de Matemática del Pr...
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Universidad de Costa Rica
2015
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CIFEM191572015-05-09T08:23:14Z Uso de la historia y la tecnología en la enseñanza de matemáticas en una escuela de atención prioritaria. Vargas Ramírez, Grace Esta experiencia se desarrolló durante el año 2012, en un grupo de quinto año de la Escuela Alberto Manuel Brenes, institución de Atención Prioritaria en el distrito de San Juan de San Ramón, Alajuela, Costa Rica. En el año 2011, en una socialización de los Programas de Estudio de Matemática del Proyecto Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica, Ángel Ruiz, expuso lo que proponen estos programas: una metodología basada en la resolución de problemas, donde los estudiantes son los protagonistas, ponen en práctica su ingenio y creatividad, comunican sus resultados y se fomenta la criticidad, por medio de una malla curricular con diversas actividades propuestas en las indicaciones puntuales, para el desarrollo de habilidades matemáticas. Dichos programas fueron aprobados en mayo de 2012 y se empezaron a implementar formalmente en el 2013. Esta experiencia enmarca los resultados de dos ejes disciplinares de este currículo, en el caso particular descrito: el uso de la história de las matemáticas y el de las tecnologías digitales. Universidad de Costa Rica 2015-05-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Contribution application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/19157 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica. Balance y perspectivas; 199-206 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica. Balance y perspectivas; 199-206 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/19157/19214 Derechos de autor 2015 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática |
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Esta experiencia se desarrolló durante el año 2012, en un grupo de quinto año de la Escuela Alberto Manuel Brenes, institución de Atención Prioritaria en el distrito de San Juan de San Ramón, Alajuela, Costa Rica.
En el año 2011, en una socialización de los Programas de Estudio de Matemática del Proyecto Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica, Ángel Ruiz, expuso lo que proponen estos programas: una metodología basada en la resolución de problemas, donde los estudiantes son los protagonistas, ponen en práctica su ingenio y creatividad, comunican sus resultados y se fomenta la criticidad, por medio de una malla curricular con diversas actividades propuestas en las indicaciones puntuales, para el desarrollo de habilidades matemáticas. Dichos programas fueron aprobados en mayo de 2012 y se empezaron a implementar formalmente en el 2013. Esta experiencia enmarca los resultados de dos ejes disciplinares de este currículo, en el caso particular descrito: el uso de la história de las matemáticas y el de las tecnologías digitales. |
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