POLÍTICAS PÚBLICAS Y EDUCACIÓN PARA LA CIENCIA EN BRASIL (1983-1997) AL FINAL, ¿QUÉ ES UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD?

POLÍTICAS PÚBLICAS Y EDUCACIÓN PARA LA CIENCIA EN BRASIL (1983-1997) AL FINAL, ¿QUÉ ES UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD?

Este artículo busca describir y analizar las condiciones de las acciones institucionales investidas en el proceso de búsqueda del mejoramiento de la calidad de la enseñanza de las Ciencias y Matemática en Brasil entre 1983 y 1997, a partir del Subprograma Educación para la Ciencia (SPEC/PADCT). Cont...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: do Amaral Gurgel, Célia Margutti
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2001
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/56623
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spelling SOCIALES566232023-09-18T20:30:32Z POLÍTICAS PÚBLICAS Y EDUCACIÓN PARA LA CIENCIA EN BRASIL (1983-1997) AL FINAL, ¿QUÉ ES UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD? do Amaral Gurgel, Célia Margutti Science Education Quality of Teaching Teaching-Learning Educación en Ciencias Calidad de la Enseñanza Enseñanza-Aprendizaje This work describes and analyzes an investigation into the conditions of the institutional investments in the search for improvement of the quality in the teaching of Sciences and Mathematics in Brazil, between 1983 and 1997, from the Educational Subprogram for Science (SPEC/PADCT). It counted on the support of the Coordination and Improvement of Personnel with Superior Level (CAPES), the Ministry of the Education (MEC) and the World Bank (BIRD), and its main objectives were to improve and to consolidate pedagogic and national technician competence in the university ambit of and other institutions through groups considered im portant in the fomentation and implementation of politics to incentivate the improvement in the quality of fundamental and medium teaching in the country. Este artículo busca describir y analizar las condiciones de las acciones institucionales investidas en el proceso de búsqueda del mejoramiento de la calidad de la enseñanza de las Ciencias y Matemática en Brasil entre 1983 y 1997, a partir del Subprograma Educación para la Ciencia (SPEC/PADCT). Contó con el apoyo de la Coordinación y Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (CAPES) del Ministerio de Educación (MEC) y del Banco Mundial (BIRD) y sus principales objetivos fueron mejorar y consolidar la competencia pedagógica y técnico-nacional en el ámbito de universidades y otras instituciones, con la participación de grupos considerados claves en la formación e implementación de políticas de incentivos para mejorar la calidad de las enseñanzas fundamental y media del país. Universidad de Costa Rica 2001-04-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/56623 Revista de Ciencias Sociales; No. 92-93 (2001): Evaluación y acreditación en la Enseñanza Superior (abril-setiembre, 2001); 145-155 Revista de Ciencias Sociales; Núm. 92-93 (2001): Evaluación y acreditación en la Enseñanza Superior (abril-setiembre, 2001); 145-155 2215-2601 0482-5276 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/56623/57269 Derechos de autor 2023 Revista de Ciencias Sociales
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