Desarrollo de competencias digitales: factor crítico en la formación del docente universitario
El presente trabajo tiene como objetivo examinar las competencias digitales en los docentes universitarios de Honduras, basados en la propuesta de competencias del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del profesorado de España, misma que se fundamenta en cinco variables que de...
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Universidad Nacional Autónoma de Honduras
2022
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RU145832022-07-20T17:40:49Z Development of digital skills: a critical factor in the training of university teachers Desarrollo de competencias digitales: factor crítico en la formación del docente universitario Turcios Peraza, Paola Waleska competencias digitales, docentes universitarios formación docente digital competences university teachers teacher training The aim of this paper is to examine digital competencies in Honduran university teachers, based on the proposed competencies of the National Institute of Educational Technologies and Teacher Training, Spain. it is based on five variables that the lecturers must have in the digital field. The methodology is non-experimental, descriptive type, using qualitative and quantitative data, applied to university teachers in Honduras, through a digital survey of a validated instrument of the document “Validation of construction of an instrument to measure the digital competence of teachers”, published in the spanish journal of pedagogy. The analysis concluded that most university teachers, despite their generational diversity, have digital skills, criteria for the choice of information and storage of information. Similarly, the instrument correlated the questions in the instrument and thus validated the information obtained. El presente trabajo tiene como objetivo examinar las competencias digitales en los docentes universitarios de Honduras, basados en la propuesta de competencias del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del profesorado de España, misma que se fundamenta en cinco variables que deben tener los catedráticos en el ámbito digital. La metodología del mismo es no experimental, tipo descriptivo, utilizando datos cualitativos y cuantitativos, aplicado a docentes universitarios de Honduras, a través de una encuesta digital de un instrumento validado del documento “Validación de constructo de un instrumento para medir la competencia digital docente de los profesores”, publicado en la revista española de pedagogía. En el análisis realizado se concluye que la mayoría de los docentes universitarios a pesar de su diversidad generacional, tienen las habilidades digitales, criterios para la elección de información y almacenamiento de información. De igual forma en el instrumento se hizo correlación de las preguntas del instrumento y validar de esa forma la información obtenida. Universidad Nacional Autónoma de Honduras 2022-07-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.camjol.info/index.php/RU/article/view/14583 10.5377/ru.v2i2.14583 Revista de la Universidad; Vol. 1 (2021): El Bicentenario de Independencia 2021; 55-64 2663-3035 0441-1560 spa https://www.camjol.info/index.php/RU/article/view/14583/17105 Derechos de autor 2022 Revista de la Universidad https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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El presente trabajo tiene como objetivo examinar las competencias digitales en los docentes universitarios de Honduras, basados en la propuesta de competencias del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del profesorado de España, misma que se fundamenta en cinco variables que deben tener los catedráticos en el ámbito digital. La metodología del mismo es no experimental, tipo descriptivo, utilizando datos cualitativos y cuantitativos, aplicado a docentes universitarios de Honduras, a través de una encuesta digital de un instrumento validado del documento “Validación de constructo de un instrumento para medir la competencia digital docente de los profesores”, publicado en la revista española de pedagogía. En el análisis realizado se concluye que la mayoría de los docentes universitarios a pesar de su diversidad generacional, tienen las habilidades digitales, criterios para la elección de información y almacenamiento de información. De igual forma en el instrumento se hizo correlación de las preguntas del instrumento y validar de esa forma la información obtenida. |
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