The Empathetic EFL Classroom: a Path to Creative Thinking

Contribuir a la capacidad del estudiante para afrontar sus dificultades exitosamente depende de muchos factores. El propósito de este estudio es examinar la relación entre la creatividad y la empatía como los principales factores para lograr el bienestar dentro de la clase de inglés como lengua extr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Vargas Barquero, Vivian, Madrigal Villegas, Vera
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica 2019
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/36548

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spelling	RLM365482020-07-23T17:35:26Z The Empathetic EFL Classroom: a Path to Creative Thinking The Empathetic EFL Classroom: a Path to Creative Thinking Vargas Barquero, Vivian Madrigal Villegas, Vera Contributing to a student’s ability to successfully cope with difficulties depends on several factors. The purpose of this study is to examine the connection between creativity and empathy as the main factors to achieve wellness inside the English as a Foreign Language (EFL) classroom. The ability of students to engage in a successful learning process is accomplished by meeting their needs and creating a relaxing, motivating, and friendly environment. In order to analyze the concept of wellness in regards to the way EFL students feel when they are in class, a survey is generated to examine the perceptions and opinions of two groups of university students from different levels: a group of freshmen and a group of students in the third year of the major Bachillerato en Inglés from Universidad Nacional in Costa Rica. By exploring the participants’ attitudes and responses, the encouragement of creativity and empathy is promoted in the classroom. Consequently, students who feel free and get along with both, classmates and professors, assure that self-expression in a comfortable environment creates a wellness practice, and that it brings plenty of positive consequences to their EFL learning process as well as to their own individual lives. Contribuir a la capacidad del estudiante para afrontar sus dificultades exitosamente depende de muchos factores. El propósito de este estudio es examinar la relación entre la creatividad y la empatía como los principales factores para lograr el bienestar dentro de la clase de inglés como lengua extranjera (EFL). Para que los estudiantes participen en un proceso de aprendizaje exitoso, sus necesidades se deben satisfacer dentro de un ambiente relajante y agradable. Con el propósito de analizar el concepto de bienestar en la clase, un instrumento examina las percepciones y opiniones de dos grupos de estudiantes universitarios de diferentes niveles: el primero, un grupo de estudiantes de primer año, y el segundo, un grupo de estudiantes de tercer año, ambos de la carrera Bachillerato en Inglés de la Universidad Nacional de Costa Rica. El estudio de las actitudes de los participantes fomenta las prácticas de la creatividad y la empatía. Como consecuencia, los estudiantes que se sienten libres y tienen una buena relación con sus compañeros y profesores aseguran que la autoexpresión creativa en un ambiente cómodo propicia una práctica saludable y armoniosa que trae consigo consecuencias positivas, tanto para su proceso de aprendizaje como para sus propias vidas. Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica 2019-03-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo evaluado por pares application/pdf application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/36548 10.15517/rlm.v0i29.36548 Journal Of Modern Languages; No. 29 (2018); 161-173 Revista de Lenguas Modernas; Núm. 29 (2018); 161-173 2215-5643 1659-1933 10.15517/rlm.v0i29 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/36548/37233 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/36548/37234
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