Tres años después ¿Es posible una educación superior distinta?

Tres años después ¿Es posible una educación superior distinta?

La presente investigación permitió conocer el impacto del COVID-19 en la educación superior en las carreras de Agronomía y Medicina del Centro Universitario de San Marcos (CUSAM). El obligado distanciamiento físico para mitigar la propagación de la enfermedad no fue obstáculo para las carreras, cons...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: López Mazariegos, Hugo Rafael, Gómez Gutierrez, Francisco Luis, Fuentes Fuentes , Marcia Etelvina
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2023
Acceso en línea:https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/101
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spelling RIPC1012023-11-23T19:57:03Z Three years later, is a different higher education possible? Tres años después ¿Es posible una educación superior distinta? López Mazariegos, Hugo Rafael Gómez Gutierrez, Francisco Luis Fuentes Fuentes , Marcia Etelvina pandemia confinamiento tecnología condicionantes psicosociales pandemic confinement technology psychosocial conditions The present research allowed us to know the impact of COVID-19 on higher education in the Agronomy and Medicine careers of the San Marcos University Center (CUSAM). The mandatory physical distancing to mitigate the spread of the disease was not an obstacle to the courses, continuing to maintain teaching, because they reformulated work methodologies. The method used in the research was qualitative; sheets were prepared to record bibliographic, documentary, and hermeneutical information. Among the main results, a relationship between pandemic, confinement, technology, and psychosocial conditions is evident, discovering that the distance educational modality degenerated into operational and functionalist practices, not as a critical, disruptive and creative space in higher education. La presente investigación permitió conocer el impacto del COVID-19 en la educación superior en las carreras de Agronomía y Medicina del Centro Universitario de San Marcos (CUSAM). El obligado distanciamiento físico para mitigar la propagación de la enfermedad no fue obstáculo para las carreras, consiguiendo mantener la docencia, porque reformularon metodologías de trabajo. El método utilizado en la investigación fue el cualitativo, se elaboraron fichas para el registro de la información bibliográfica, documental y hermenéutica. Entre los principales resultados se evidenció relación entre pandemia, confinamiento, tecnología y condiciones psicosociales, descubriendo que la modalidad educativa a distancia se degeneró en prácticas operativas y funcionalistas, no así como un espacio crítico, disruptivo y creativo en la enseñanza superior. Centro Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2023-11-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/101 10.56785/ripc.v5i1.101 Revista de Investigación Proyección Científica; Vol. 5 No. 1 (2023): Revista de Investigación Proyección Científica; 253-268 Revista de Investigación Proyección Científica; Vol. 5 Núm. 1 (2023): Revista de Investigación Proyección Científica; 253-268 2957-8582 spa https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/101/82 https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/101/100 Derechos de autor 2023 Marcia Fuentes, Francisco Luis Gómez Gutierrez, Cupertino Ovidio Pérez Vásquez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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