El maestro especialista en audición y lenguaje ante el reto de la innovación en la evaluación del alumnado con necesidades especiales

El maestro especialista en audición y lenguaje ante el reto de la innovación en la evaluación del alumnado con necesidades especiales

En la actualidad el maestro en audición y lenguaje se consolida como especialidad docente, siendo destacable su carácter marcadamente itinerante en los centros escolares. El presente estudio ha pretendido realizar un acercamiento cualitativo al núcleo del proceso evaluativo, tanto diagnóstico como c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Luque de la-Rosa, Antonio, Hernández-Garre, Carmen María, Fernández-Martínez, María del Mar
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2018
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/1714
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spelling REVCALIDAD17142019-03-20T19:30:01Z The specialist teacher in hearing and language: facing the challenge of innovation in the evaluation of students with special needs El maestro especialista en audición y lenguaje ante el reto de la innovación en la evaluación del alumnado con necesidades especiales Luque de la-Rosa, Antonio Hernández-Garre, Carmen María Fernández-Martínez, María del Mar At present, the teacher in hearing and language consolidates as a teaching specialty, and his markedly itinerant character in schools is noteworthy. The present study has tried to make a qualitative approach to the core of the evaluation process, both diagnostic and curricular, which develops this profile of specialist teacher. It has been tried to glimpse the character that said professionals grant to the evaluation in their performance and the implications in order to promote an educational sense to it. Among the conclusions, we can see a marked individual-diagnostic accent in this intervention, providing as a conclusion what would constitute the lines of action to enhance a collaborative-training profile in the development of student assessment by these professionals. En la actualidad el maestro en audición y lenguaje se consolida como especialidad docente, siendo destacable su carácter marcadamente itinerante en los centros escolares. El presente estudio ha pretendido realizar un acercamiento cualitativo al núcleo del proceso evaluativo, tanto diagnóstico como curricular, que desarrolla este perfil de maestro especialista. Se ha intentado vislumbrar el carácter que dichos profesionales otorgan a la evaluación en su actuación y las implicaciones de cara a promover un sentido educativo a la misma. Entre las conclusiones, podemos apreciar un marcado acento individual-diagnosticador en dicha intervención, aportándose como colofón lo que constituirían las líneas de actuación para potenciar un perfil colaborativo-formativo en el desarrollo de la evaluación del alumnado por parte de dichos profesionales. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2018-05-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf application/msword application/msword https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/1714 10.22458/caes.v9i1.1714 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 9 No. 1 (2018): XVII edición; 382 - 401 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 9 Núm. 1 (2018): XVII edición; 382 - 401 1659-4703 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/1714/2422 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/1714/2821 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/1714/2891 Derechos de autor 2018 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior
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