Aproximación crítica al trabajo escolar en el confinamiento del covid-19 del programa “Aprendo en casa”
PROBLEMA: la participación de los padres de familia en la formación académica de los estudiantes de quinto primaria en la educación a distancia de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Piedra de Fuego, Comitancillo, San Marcos durante la pandemia covid19 y el confinamiento mundial que paralizó por co...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala
2024
|
| Acceso en línea: | https://revistaguatecultura.com/index.php/revista/article/view/50 |
| id |
REGUCU50 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
REGUCU502024-07-06T05:49:54Z Critical approach to school work in the confinement of covid-19, from the program “I learn at home” Aproximación crítica al trabajo escolar en el confinamiento del covid-19 del programa “Aprendo en casa” López Pérez, Joaquín Armando padres de familia educación a distancia transferencia de responsabilidades formación académica aprendo en casa parents distance education transfer of responsibilities academic training I learn at home PROBLEM: the participation of parents in the academic training of fifth grade students in distance education at the Firestone Village Rural Mixed Official School, Comitancillo, Saint Mark during the covid19 pandemic and the global confinement that paralyzed complete the country and the total closure of educational centers. OBJECTIVE: to describe how distance education was worked with fifth grade students. METHOD: the approach used was mixed, with descriptive and explanatory scope, and nested or embedded concurrent design of dominant model, the sample was intentional, non-probabilistic and consisted of 48 subjects. RESULTS: in reference to the stated objective, it was shown that parents contributed with their children to distance education and students worked with materials and resources through self-learning guides, worksheets and textbooks provided by the Ministry of Education. Education. The teacher made home visits, manifesting reciprocal support between those who make up the educational community, and the director scheduled deliveries and assignments of materials. CONCLUSION: the students worked with self-learning guides implemented by the Ministry of Education. The teacher made home visits and followed up on the emerging educational plans. The director implemented a set of activities and strategies aimed at the continuity of learning. PROBLEMA: la participación de los padres de familia en la formación académica de los estudiantes de quinto primaria en la educación a distancia de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Piedra de Fuego, Comitancillo, San Marcos durante la pandemia covid19 y el confinamiento mundial que paralizó por completo el país y el cierre total de los centros educativos. OBJETIVO: describir cómo se trabajó la educación a distancia con los estudiantes de quinto primaria. MÉTODO: el enfoque utilizado fue mixto, con alcance descriptivo y explicativo, y diseño anidado o incrustado concurrente de modelo dominante, la muestra fue intencionada no probabilística y quedó conformada de 48 sujetos. RESULTADOS: en referencia al objetivo planteado se demostró que los padres de familia contribuyeron con sus hijos en la educación a distancia y los estudiantes trabajaron con materiales y recursos por medio de guías de autoaprendizaje, hojas de trabajo y libros de texto proporcionados por el Ministerio de Educación. El maestro realizó visitas a domicilio manifestado apoyo reciproco entre quienes integran la comunidad educativa y el director programó las entregas y asignaciones de materiales. CONCLUSIÓN: los estudiantes trabajaron con guías de autoaprendizaje que implementó el Ministerio de Educación. El maestro realizó visitas a domicilio y dieron seguimiento los planes educativos emergentes. El director implementó un conjunto de actividades y estrategias encaminadas a la continuidad de los aprendizajes. Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2024-07-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistaguatecultura.com/index.php/revista/article/view/50 10.46954/revistaguatecultura.v4i2.50 Revista Guatemalteca de Cultura; Vol. 4 Núm. 2 (2024): Revista Guatemalteca de Cultura; 54-67 2789-4207 spa https://revistaguatecultura.com/index.php/revista/article/view/50/48 https://revistaguatecultura.com/index.php/revista/article/view/50/49 Derechos de autor 2024 Joaquín Armando López Pérez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| institution |
Universidad de San Carlos de Guatemala |
| collection |
Revista Guatemalteca de Cultura |
| language |
spa |
| format |
Online |
| author |
López Pérez, Joaquín Armando |
| spellingShingle |
López Pérez, Joaquín Armando Aproximación crítica al trabajo escolar en el confinamiento del covid-19 del programa “Aprendo en casa” |
| author_facet |
López Pérez, Joaquín Armando |
| author_sort |
López Pérez, Joaquín Armando |
| description |
PROBLEMA: la participación de los padres de familia en la formación académica de los estudiantes de quinto primaria en la educación a distancia de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Piedra de Fuego, Comitancillo, San Marcos durante la pandemia covid19 y el confinamiento mundial que paralizó por completo el país y el cierre total de los centros educativos. OBJETIVO: describir cómo se trabajó la educación a distancia con los estudiantes de quinto primaria. MÉTODO: el enfoque utilizado fue mixto, con alcance descriptivo y explicativo, y diseño anidado o incrustado concurrente de modelo dominante, la muestra fue intencionada no probabilística y quedó conformada de 48 sujetos. RESULTADOS: en referencia al objetivo planteado se demostró que los padres de familia contribuyeron con sus hijos en la educación a distancia y los estudiantes trabajaron con materiales y recursos por medio de guías de autoaprendizaje, hojas de trabajo y libros de texto proporcionados por el Ministerio de Educación. El maestro realizó visitas a domicilio manifestado apoyo reciproco entre quienes integran la comunidad educativa y el director programó las entregas y asignaciones de materiales. CONCLUSIÓN: los estudiantes trabajaron con guías de autoaprendizaje que implementó el Ministerio de Educación. El maestro realizó visitas a domicilio y dieron seguimiento los planes educativos emergentes. El director implementó un conjunto de actividades y estrategias encaminadas a la continuidad de los aprendizajes. |
| title |
Aproximación crítica al trabajo escolar en el confinamiento del covid-19 del programa “Aprendo en casa” |
| title_short |
Aproximación crítica al trabajo escolar en el confinamiento del covid-19 del programa “Aprendo en casa” |
| title_full |
Aproximación crítica al trabajo escolar en el confinamiento del covid-19 del programa “Aprendo en casa” |
| title_fullStr |
Aproximación crítica al trabajo escolar en el confinamiento del covid-19 del programa “Aprendo en casa” |
| title_full_unstemmed |
Aproximación crítica al trabajo escolar en el confinamiento del covid-19 del programa “Aprendo en casa” |
| title_sort |
aproximación crítica al trabajo escolar en el confinamiento del covid-19 del programa “aprendo en casa” |
| title_alt |
Critical approach to school work in the confinement of covid-19, from the program “I learn at home” |
| publisher |
Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala |
| publishDate |
2024 |
| url |
https://revistaguatecultura.com/index.php/revista/article/view/50 |
| work_keys_str_mv |
AT lopezperezjoaquinarmando criticalapproachtoschoolworkintheconfinementofcovid19fromtheprogramilearnathome AT lopezperezjoaquinarmando aproximacioncriticaaltrabajoescolarenelconfinamientodelcovid19delprogramaaprendoencasa |
| _version_ |
1805402739962806272 |