Currículo en la enseñanza aprendizaje de jóvenes y adultos

PROBLEMA: el currículo otorga al estudiante el generar una acción protagónica en la construcción de sus conocimientos generando por medio del aprendizaje activo pero ¿Qué sucede cuando se identifica la ausencia de un currículo? OBJETIVO: investigar las percepciones de los sujetos curriculares durant...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Mérida Alvarez, Cristina Gabriela
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2024
Acceso en línea:	https://revistaguatecultura.com/index.php/revista/article/view/45

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spelling	REGUCU452024-08-15T03:40:58Z Curriculum in teaching learning for young people and adults Currículo en la enseñanza aprendizaje de jóvenes y adultos Mérida Alvarez, Cristina Gabriela currículo enseñanza aprendizaje educación extraescolar curriculum teaching learning extracurricular education PROBLEM: a curriculum gives student the ability to take a leading role in the construction of their knowledge through active learning, but ¿what happens when the absence of a curriculum is identified? OBJECTIVE: to investigate the perceptions of the curricular subjects during the interaction of the educational process in the distance modality. METHOD: the mixed method was used through a survey carried out on 132 curricular subjects who identified themselves as students, technicians and the first PRONEA Coordinator. RESULTS: young people and adults who continue their distance learning process achieve their academic goals, their self-training for life and work, having a technological interaction for the construction or reconstruction of skills. CONCLUSION: it is identified that the educational project has been carried out from the pedagogical processes that are implemented in the school subsystem, generating a weakness in the reconstruction of competences and in learning materials. PROBLEMA: el currículo otorga al estudiante el generar una acción protagónica en la construcción de sus conocimientos generando por medio del aprendizaje activo pero ¿Qué sucede cuando se identifica la ausencia de un currículo? OBJETIVO: investigar las percepciones de los sujetos curriculares durante la interacción del proceso educativo en la modalidad a distancia. MÉTODO: se utilizó método mixto por medio de encuesta realizada a 132 sujetos curriculares que se identifican como estudiantes, técnicos y primera Coordinadora del PRONEA. RESULTADOS: los jóvenes y adultos que prosiguen su proceso de aprendizaje a distancia alcanzar sus metas académicas, su autoformación para la vida y el trabajo teniendo una interacción tecnológica para la construcción o reconstrucción de las competencias. CONCLUSIÓN: se identifica que el proyecto educativo se ha realizado desde los procesos pedagógicos que se implementan el subsistema escolarizado generando una debilidad en la reconstrucción de las competencias y en los materiales de aprendizaje. Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2024-05-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistaguatecultura.com/index.php/revista/article/view/45 10.46954/revistaguatecultura.v4i1.45 Revista Guatemalteca de Cultura; Vol. 4 Núm. 1 (2024): Revista Guatemalteca de Cultura; 112-118 2789-4207 spa https://revistaguatecultura.com/index.php/revista/article/view/45/77 https://revistaguatecultura.com/index.php/revista/article/view/45/78 Derechos de autor 2024 Cristina Gabriela Mérida Alvarez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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Currículo en la enseñanza aprendizaje de jóvenes y adultos

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