Análisis de modelos teóricos para evaluar las competencias digitales docentes en la educación superior

Análisis de modelos teóricos para evaluar las competencias digitales docentes en la educación superior

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Velásquez Gonzales, Miguel Ángel, Batista Mainegra, Amado
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Facultad Multidisciplinaria de Occidente 2023
Acceso en línea:https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/2791
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spelling REDISED27912024-07-02T15:16:01Z Análisis de modelos teóricos para evaluar las competencias digitales docentes en la educación superior Velásquez Gonzales, Miguel Ángel Batista Mainegra, Amado Educaciòn superior Tecnologìa TIC Para analizar las competencias digitales docentes es importante reflexionar que las tecnologías constituyen herramientas indispensables para los sistemas educativos, en cuanto deben adaptar sus planes de estudio; capacitar de forma sistemática a sus docentes permitiéndoles crear las competencias necesarias de forma que puedan forjar los profesionales aptos para la vida laboral actual y una sociedad cada día más demandante. En ese sentido, de acuerdo con Assinnato et al. (2018), el desarrollo de competencias digitales implica saberes, habilidades y acciones necesarios para el uso adecuado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en diferentes contextos. En el caso de los docentes universitarios, el contexto en el que se encuentran les demanda definir sus propios criterios para determinar qué propuestas, estrategias y herramientas son las adecuadas para lograr objetivos pedagógicos. El presente trabajo surge en el desarrollo de una tesis doctoral intitulada: “Las competencias digitales docentes en la Universidad Nacional de Ciencias Forestales”; el presente escrito realiza una aproximación a las teorías que abordan las competencias digitales docentes. Facultad Multidisciplinaria de Occidente 2023-09-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/epub+zip application/pdf https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/2791 Revista Diálogo Interdisciplinario sobre Educación - REDISED ; Revista REDISED Vol. 4, no. 2, julio - diciembre 2022; 199 - 210 2958-0463 spa https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/2791/2858 https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/2791/2781 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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