Evidencias de una educación accesible para todos y todas
La aparición del COVID-19 ha fragmentado el acceso a la educación, pero, es necesario establecer las rutas de aprendizajes para una educación ambiental, así como, promover procesos interculturales en las aulas de clases que coadyuven a desarrollar la faceta psico-afectiva y cognitiva en los estudian...
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense (CMCCN)
2021
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RECSP133842022-02-18T16:43:22Z Evidence of an accessible education for all Evidencias de una educación accesible para todos y todas García-Soto, Yorlenis Lilibeth Environmental Education Intercultural Classrooms Student Dropout Psycho-Affective Educación Ambiental Aulas Interculturales Deserción Estudiantil Psico-Afectiva The appearance of COVID-19 has fragmented access to education, but it is necessary to establish learning routes for environmental education, as well as promote intercultural processes in classrooms that help develop the psycho-affective and cognitive facet. in students and reduce student desertion. La aparición del COVID-19 ha fragmentado el acceso a la educación, pero, es necesario establecer las rutas de aprendizajes para una educación ambiental, así como, promover procesos interculturales en las aulas de clases que coadyuven a desarrollar la faceta psico-afectiva y cognitiva en los estudiantes y disminuir la deserción estudiantil. Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense (CMCCN) 2021-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/13384 10.5377/recsp.v4i2.13384 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas; Vol. 4 No. 2 (2021); 4-8 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas; Vol. 4 Núm. 2 (2021); 4-8 2616-8294 spa https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/13384/15754 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense |
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La aparición del COVID-19 ha fragmentado el acceso a la educación, pero, es necesario establecer las rutas de aprendizajes para una educación ambiental, así como, promover procesos interculturales en las aulas de clases que coadyuven a desarrollar la faceta psico-afectiva y cognitiva en los estudiantes y disminuir la deserción estudiantil. |
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