Citizenship Education: Reflections, experiences and challenges for teachers in Peru, Chile and Mexico
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional
2024
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/20332 |
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PERSPECTIVAS20332 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica |
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Online |
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Aqueas Sierra, Francisca Andrea Llerena Delgado, Vilma Ysabel Cordero Aguilar, Manuel Alejandro Aqueas Sierra, Francisca Andrea Llerena Delgado, Vilma Ysabel Cordero Aguilar, Manuel Alejandro Aqueas Sierra, Francisca Andrea Llerena Delgado, Vilma Ysabel Cordero Aguilar, Manuel Alejandro |
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Educación ciudadana: reflexiones, experiencias y desafíos para docentes de Perú, Chile y México Educação para a Cidadania: Reflexões, experiências e desafios para professores no Peru, Chile e México |
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PERSPECTIVAS203322024-10-17T02:52:02Z Citizenship Education: Reflections, experiences and challenges for teachers in Peru, Chile and Mexico Educación ciudadana: reflexiones, experiencias y desafíos para docentes de Perú, Chile y México Educação para a Cidadania: Reflexões, experiências e desafios para professores no Peru, Chile e México Aqueas Sierra, Francisca Andrea Llerena Delgado, Vilma Ysabel Cordero Aguilar, Manuel Alejandro Aqueas Sierra, Francisca Andrea Llerena Delgado, Vilma Ysabel Cordero Aguilar, Manuel Alejandro Aqueas Sierra, Francisca Andrea Llerena Delgado, Vilma Ysabel Cordero Aguilar, Manuel Alejandro Critical Citizenship Public School Curriculum Citizen Participation Social Studies Estudios Sociales educación ciudadana currículo ciudadanía crítica escuela pública Cidadania Crítica Escola Pública Currículo Participação Cidadã Estudos Sociais This reflective theoretical article addresses the question that gives it its title: What are the challenges of Social Sciences teachers when addressing the subject of Citizenship Education in their Latin American contexts? This question will be answered from the Peruvian reality, Chilean and Mexican reality, considering the national curriculum of each country, the presence of Citizenship Education or Citizenship in the curricular bases, the teaching experiences and the challenges that teachers have in their classrooms when teaching the subject. In addition to including reflections on the topics addressed by these subjects. The main conclusion is that the school is a real space for students to recognize themselves as subjects of rights and duties, connecting citizenship with their daily lives, so it for the school to give them with various opportunities to exercise citizenship. El presente artículo es una reflexión teórica que plantea la pregunta: ¿Cuáles son los desafíos de las personas docentes de Ciencias Sociales a la hora de abordar la educación ciudadana en sus contextos latinoamericanos? Esta interrogante será abordada desde la realidad peruana, chilena y mexicana, dando cuenta del currículo nacional que cada país tiene, la presencia de educación ciudadana o ciudadanía en las bases curriculares, las experiencias docentes y los desafíos que estos tienen en su aula a la hora de impartir la asignatura. La principal conclusión es que la escuela es un espacio en el que se conecta la ciudadanía con la vida cotidiana, permitiendo que el estudiantado pueda se identifique como sujeto digno de derechos y deberes. Ante esto, es preciso que la escuela les proporcione diversas oportunidades de ejercicio ciudadano. Este artigo teórico-reflexivo aborda a pergunta que lhe dá título: Quais são os desafios enfrentados pelos professores de Estudos Sociais ao lidar com a disciplina de Educação para a Cidadania em seus contextos latino-americanos? Essa pergunta será respondida a partir da realidade peruana, chilena e mexicana, levando em conta o currículo nacional que cada país possui, a presença da Educação para a Cidadania ou Cidadania nas bases curriculares, as experiências dos professores e os desafios que eles têm em suas salas de aula ao ensinar a disciplina. Também inclui reflexões sobre as questões abordadas por essas disciplinas. A principal conclusão é que a escola é um espaco real para que os alunos se reconheçam como sujeitos de direitos e deveres, relacionando a cidadania com o seu cotidiano, por isso é necessário que a escola lhes proporcione diversas oportunidades de exercício da cidadania. Universidad Nacional 2024-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/20332 10.15359/rp.29.5 Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica; No. 29 (2024): Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica (julio-diciembre, 2024); 1-32 Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica; Núm. 29 (2024): Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica (julio-diciembre, 2024); 1-32 Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica; n. 29 (2024): Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica (julio-diciembre, 2024); 1-32 2215-4728 1409-3669 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/20332/31427 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/20332/31428 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/20332/31429 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/20332/31430 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/20332/31431 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/20332/31432 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |