Legitimación cognitiva de políticas de calidad universitaria a través del proceso de aprendizaje y rendimiento académico
Existe una variedad de comportamientos estudiantiles relativos al aprendizaje, más no todos conducen a un rendimiento académico avanzado. Sin embargo, las instituciones declaran en su política, estándares de calidad a cumplir por los actores que intervienen en el hecho educativo. El problema está en...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES)
2015
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| Acceso en línea: | https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/2278 |