Estudio de Caso: Enseñando a Investigar a Estudiantes de Secundaria de International School Durante el Periodo Lectivo 2021 - 2022

Estudio de Caso: Enseñando a Investigar a Estudiantes de Secundaria de International School Durante el Periodo Lectivo 2021 - 2022

Este trabajo es un estudio de caso, cuyo objetivo se centra en determinar si los estudiantes de duodécimo grado de la International School de Tegucigalpa, Honduras, estaban aptos para realizar un proyecto de investigación. Se acompañó a la población objeto de estudio en la dinámica de aprender hacie...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Barahona Cruz, Santos Rómulo
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2022
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/15273
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spelling PARADIGMA152732022-12-07T21:17:55Z Case Study: Teaching Research to High School Students of the International School During the Lective Period 2021 - 2022 Estudio de Caso: Enseñando a Investigar a Estudiantes de Secundaria de International School Durante el Periodo Lectivo 2021 - 2022 Barahona Cruz, Santos Rómulo teaching process school research research skills collaborative work secondary education proceso de enseñanza investigación escolar competencias investigativas trabajo colaborativo educación secundaria This work is a case study, whose objective is centered around determining if students in 11th grade at International School of Tegucigalpa, Honduras are apt to carrying out an investigation project. The population that was the objective of this study was accompanied with the dynamic of "Learning by doing", with the purpose of perceiving the expectations a priori, along with the strengths and weaknesses in regards to acquired skills for the development of an investigation. In the results, there are stages in the teaching and learning process in regards to the investigation that are shown as evidence in a quantitative order, obtained from the student´s projects. Although the focus of the study is strictly qualitative. The main idea of the study was to discover if the students receive the procedural competences in order to realize an investigation project, detecting their strengths and weaknesses. Via observation of the participant and through an interview of 14 students (n=86), we found that they do not possess the competences prior to the realization of an investigation project, but that through a collaboration, they were apt to evidencing attitudinal and cognitive competencies for these purposes. Este trabajo es un estudio de caso, cuyo objetivo se centra en determinar si los estudiantes de duodécimo grado de la International School de Tegucigalpa, Honduras, estaban aptos para realizar un proyecto de investigación. Se acompañó a la población objeto de estudio en la dinámica de aprender haciendo, con el propósito de percibir las expectativas a priori, así como, las fortalezas y debilidades en cuanto a competencias adquiridas para el desarrollo de una investigación. En los resultados se describen las etapas del proceso de enseñanza aprendizaje sobre investigación y se muestran evidencias de orden cuantitativo obtenidas de los proyectos de los estudiantes, aunque el enfoque de este estudio es estrictamente cualitativo. La idea central del estudio fue descubrir si los estudiantes reciben las competencias procedimentales para realizar un proyecto de investigación, detectando así, las fortalezas y debilidades. Mediante observación participante y una entrevista a 14 estudiantes (n=86), se encontró que no poseen competencias previas para realizar un proyecto de investigación pero que, mediante aporte colaborativo fueron capaces de evidenciar competencias actitudinales y cognitivas para tal efecto. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2022-12-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/15273 10.5377/paradigma.v29i48.15273 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 29 No. 48 (2022); 8-33 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 29 Núm. 48 (2022); 8-33 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/15273/18022 Derechos de autor 2022 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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