La Evaluación del Desempeño Docente en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán: Una Experiencia en Construcción

La Evaluación del Desempeño Docente en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán: Una Experiencia en Construcción

Este artículo presenta una descripción de los procedimientos desarrollados en la evaluación del desempeño docente por la Dirección de Evaluación y Acreditación de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, como una estrategia de aseguramiento de la mejora de la calidad educativa, producto...

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Main Author: Chinchilla, Bartolomé
Format: Online
Language:spa
Published: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2014
Online Access:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/1412
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spelling PARADIGMA14122014-05-20T05:57:37Z Assessment of Teaching Performance at the National Pedagogical University Francisco Morazán: A Experience in Developing Academic Structures La Evaluación del Desempeño Docente en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán: Una Experiencia en Construcción Chinchilla, Bartolomé Desempeño docente Síntesis valorativa par acompañante portafolio docente plan de mejoramiento de la docencia Teacher performance Synthesis valuation pair companion Teaching Portfolio plan to improve teaching DOI: http://dx.doi.org/10.5377/paradigma.v20i32.1412 Paradigma: Revista de Investigación Educativa. Año 20. No. 32; 11-22 Este artículo presenta una descripción de los procedimientos desarrollados en la evaluación del desempeño docente por la Dirección de Evaluación y Acreditación de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, como una estrategia de aseguramiento de la mejora de la calidad educativa, producto de ello, se creó el programa de evaluación y mejoramiento de la docencia como una vía fundamental para la atención, estimulación y mejora permanente de las estructuras docentes y académicas de la institución a través de dos ejes fundamentales: La evaluación del desempeño docente. La evaluación de la gestión académica. La iniciativa de organizar de manera sistemática la evaluación del desempeño docente se inspira en propuestas que vienen cobrando importancia en nuestro país y en el ámbito de la Educación Superior Centroamericana. En la UPNFM se establecen tres procedimientos para realizar la evaluación docente: Encuesta de opinión al estudiante, Acompañamiento docente y la Autoevaluación del docente. DOI: http://dx.doi.org/10.5377/paradigma.v20i32.1412 Paradigma: Revista de Investigación Educativa. Año 20. No. 32; 11-22 Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2014-05-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/1412 10.5377/paradigma.v20i32.1412 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Year 20, No 32, July 2013; 11-22 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Año 20, No 32, Junio 2013; 11-22 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/1412/1233
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