Innovación de estrategias didácticas para un aprendizaje significativo en estudiantes con discapacidad auditiva que se forman en el nivel superior
Este artículo presenta una reflexión y propuesta de innovación y adecuación de estrategias metodológicas didácticas que pueden utilizar los docentes del nivel superior que laboran en la formación de estudiantes con discapacidad auditiva y que tienen pocos años de haber tenido acceso a este nivel edu...
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| Publicado: |
Facultad de Ciencias y Humanidades. Universidad de El Salvador
2021
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| Acceso en línea: | https://revistas.ues.edu.sv/index.php/humanidades/article/view/1881 |
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HUMANIDADES18812021-10-16T23:14:10Z Innovación de estrategias didácticas para un aprendizaje significativo en estudiantes con discapacidad auditiva que se forman en el nivel superior Arias de Vega, Gloria Elizabeth Estrategias metodológica-didácticas discapacidad auditiva innovación desarrollo de competencias metodología planificación Methodological-didactic strategies auditory disability innovation competence development planning methodology This article presents a reflection and proposal of innovation and adaptation of didactic methodological strategies that can be used by higher-level teachers in the training of students with hearing disabilities, who have only a few years of having access to this level. The innovation of strategies will contribute to integrate work with all students, and to implement a process relevant to students with disabilities, achieving more meaningful learning in the development of their professional skills. This is how teachers are proposed to resume the necessary teaching strategies according to the nature of their subject, and to plan appropriately by responding to the needs of students to achieve a more holistic training process with students who have disabilities. Este artículo presenta una reflexión y propuesta de innovación y adecuación de estrategias metodológicas didácticas que pueden utilizar los docentes del nivel superior que laboran en la formación de estudiantes con discapacidad auditiva y que tienen pocos años de haber tenido acceso a este nivel educativo. La innovación de estrategias contribuirá a integrar el trabajo con todos los estudiantes y a implementar un proceso pertinente a su discapacidad, faciltando un aprendizaje más significativo en el desarrollo de sus competencias profesionales. Es así como se propone a los docentes a que retomen las estrategias didácticas necesarias de acuerdo a la naturaleza de la discapacidad y de su asignatura y a que planifiquen adecuadamente respondiendo a las necesidades de los estudiantes con discapacidad auditiva para lograr un proceso de formación más holístico. Facultad de Ciencias y Humanidades. Universidad de El Salvador 2021-10-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.ues.edu.sv/index.php/humanidades/article/view/1881 Revista Humanidades; No. 5 (2018): V época, enero - abril Revista Humanidades; Núm. 5 (2018): V época, enero - abril 2309-687X spa https://revistas.ues.edu.sv/index.php/humanidades/article/view/1881/1748 Derechos de autor 2021 Gloria Elizabeth Arias de Vega |
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