Exploración teórica y reflexiones sobre la práctica docente en las Instituciones de Educación Superior (IES)

Exploración teórica y reflexiones sobre la práctica docente en las Instituciones de Educación Superior (IES)

El presente ensayo busca reflexionar sobre aquellas posturas que describen la preocupación de muchos docentes por lograr en sus estudiantes lo que se conoce como aprendizajes significativos. Sin embargo, con frecuencia durante el proceso enseñanza-aprendizaje prevalece la herencia mecanicista y anqu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Prado Cuarezma, Milán
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. UNAN-Managua 2024
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Humanismo/article/view/3627
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spelling HCS36272024-03-20T16:00:17Z Theoretical Exploration and Reflections on Educational Practice in Higher Education Institutions Exploración teórica y reflexiones sobre la práctica docente en las Instituciones de Educación Superior (IES) Prado Cuarezma, Milán Teaching practice teaching learning higher education Práctica docente enseñanza aprendizaje educación superior This essay seeks to reflect on those positions that describe the concern of many teachers to achieve in their students what is known as significant learning. However, often during the teaching-learning process, the mechanistic and stagnant legacy of the traditional role between student and teacher prevails, although in most Higher Education Institutions (HEIs) this perspective is denied. In this academic framework, teaching practice is considered the main factor in academic training at all levels. This paper puts into perspective the importance of this activity as a fundamental part of the teaching work, explaining and reasoning the various theories around the reflection that must be carried out as part of the daily life of this work. El presente ensayo busca reflexionar sobre aquellas posturas que describen la preocupación de muchos docentes por lograr en sus estudiantes lo que se conoce como aprendizajes significativos. Sin embargo, con frecuencia durante el proceso enseñanza-aprendizaje prevalece la herencia mecanicista y anquilosada del rol tradicional entre alumno y profesor, aunque en la mayoría de las Instituciones de Educación Superior (IES) se niega tal perspectiva. En este entramado académico, la práctica docente se considera el principal factor en la formación académica en todos los niveles. En este trabajo se pone en perspectiva la importancia de esta actividad como parte fundamental del trabajo docente, explicando y razonando las diversas teorías en torno a la reflexión que debe realizarse como parte de la cotidianidad de este quehacer. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. UNAN-Managua 2024-03-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Humanismo/article/view/3627 10.5377/hcs.v21i21.17658 Revista Humanismo y Cambio Social; Número 22. Año 10. Julio - Diciembre 2023; 26-36 2412-2572 2309-6713 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Humanismo/article/view/3627/5915 Derechos de autor 2023 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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