Descripción metodológica para analizar el éxito académico de mujeres con discapacidad desde la teoría fundamentada

Descripción metodológica para analizar el éxito académico de mujeres con discapacidad desde la teoría fundamentada

En el ámbito de la discapacidad es necesario recorrer horizontes investigativos que reflexionen sobre las prácticas exitosas que contribuyan a la reivindicación de derechos humanos, particularmente, aquellos relacionados con las mujeres en situaciones de discapacidad. Por esta razón, el artículo tie...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ramírez-Morera, Marcela
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2022
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4526
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Descripción metodológica para analizar el éxito académico de mujeres con discapacidad desde la teoría fundamentada
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description En el ámbito de la discapacidad es necesario recorrer horizontes investigativos que reflexionen sobre las prácticas exitosas que contribuyan a la reivindicación de derechos humanos, particularmente, aquellos relacionados con las mujeres en situaciones de discapacidad. Por esta razón, el artículo tiene como objetivo explicar cómo se utiliza la teoría fundamentada (TF) establecida por Strauss y Corbin para comprender el éxito académico de las mujeres con discapacidad, lo cual se lleva a cabo a partir de un acercamiento teórico a los principales tópicos de dicho paradigma, seguido por la caracterización de los momentos ejecutados en la indagación y la operativización de la codificación en el estudio. Entre los resultados más sobresalientes se destaca: que se requiere de una rigurosidad metodológica para la comprensión de principios y características de la TF, así como una comprensión teórica para comprender el fenómeno estudiado y el objetivo de la construcción de códigos, grupos y categorizaciones.
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title_alt Methodological Description to Analyze the Academic Success of Women with Disabilities from the Grounded Theory
Description méthodologique pour analyser la réussite académique des femmes en situation de handicap
publisher Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED
publishDate 2022
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spelling ESPIGA45262023-02-06T15:00:27Z Methodological Description to Analyze the Academic Success of Women with Disabilities from the Grounded Theory Descripción metodológica para analizar el éxito académico de mujeres con discapacidad desde la teoría fundamentada Description méthodologique pour analyser la réussite académique des femmes en situation de handicap Ramírez-Morera, Marcela Codificación Metodología Narraciones biográficas Saturación teórica Coding Methodology Biographical narratives Theoretical saturation Codification Méthodologie Récit biographique Saturation théorique In the context of disability, it is necessary to explore research horizons that reflect on successful practices that contribute to the vindication of human rights, particularly those related to women in situations of disability. For this reason, this article explains how the grounded theory (GT), established by Strauss and Corbin, is used to understand the academic success of women with disabilities. It is conducted from a theoretical approach toward the main topics in this paradigm, followed by the characterization of the moments executed in the inquiry and the operationalization of the coding in the study. Among the most outstanding results are the methodological rigor required for the understanding of principles and characteristics of GT, as well as a theoretical understanding to comprehend the phenomenon studied and the objective of the construction of codes, groups, and categorizations. En el ámbito de la discapacidad es necesario recorrer horizontes investigativos que reflexionen sobre las prácticas exitosas que contribuyan a la reivindicación de derechos humanos, particularmente, aquellos relacionados con las mujeres en situaciones de discapacidad. Por esta razón, el artículo tiene como objetivo explicar cómo se utiliza la teoría fundamentada (TF) establecida por Strauss y Corbin para comprender el éxito académico de las mujeres con discapacidad, lo cual se lleva a cabo a partir de un acercamiento teórico a los principales tópicos de dicho paradigma, seguido por la caracterización de los momentos ejecutados en la indagación y la operativización de la codificación en el estudio. Entre los resultados más sobresalientes se destaca: que se requiere de una rigurosidad metodológica para la comprensión de principios y características de la TF, así como una comprensión teórica para comprender el fenómeno estudiado y el objetivo de la construcción de códigos, grupos y categorizaciones. Dans le domaine du handicap, il est nécessaire d’effectuer une révision des recherches qui réfléchissent sur les bonnes pratiques qui contribuent à la revendication des droits humains, notamment celles qui se rapportent aux femmes en situation de handicap. C’est pourquoi cet article explique comment la théorisation ancrée établie par Strauss et Corbin aide à comprendre la réussite académique des femmes en situation de handicap. Pour ce faire, d’abord, on s’est rapproché théoriquement aux sujets de ce paradigme; ensuite on a caractérisé les activités exécutées et l’opérationnalisation du codage pendant l’investigation. Parmi les résultats les plus remarquables on trouve la rigueur méthodologique dont on a besoin pour comprendre les principes et les caractéristiques de la théorisation ancrée, ainsi que la maîtrise théorique est essentielle pour la compréhension du phénomène étudié et de l’objectif de l’élaboration des codes, des groupes et des catégories. Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2022-11-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4526 10.22458/re.v21i44.4526 Revista Espiga; Vol. 21 Núm. 44 (2022): Revista Espiga (Publicación continua); 202-227 2215-454X 1409-4002 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4526/6228 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4526/6229 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4526/6230 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4526/6231 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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