Fundamentos culturales para un modelo educativo emergente en la educación superior tecnológica
La tendencia a privilegiar el progreso social a partir de la educación ha condicionado el diseño de modelos educativos centrados en la ciencia y la tecnología. Desde esta perspectiva se favorece la adquisición de habilidades para el trabajo, soslayándose la importancia de la cultura como generadora...
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED
2019
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ESPIGA26122022-01-24T22:39:25Z Fundamentos culturales para un modelo educativo emergente en la educación superior tecnológica Villarruel-Fuentes, Manuel Desarrollo humano Cultura Humanismo La tendencia a privilegiar el progreso social a partir de la educación ha condicionado el diseño de modelos educativos centrados en la ciencia y la tecnología. Desde esta perspectiva se favorece la adquisición de habilidades para el trabajo, soslayándose la importancia de la cultura como generadora de programas formativos. Con base en ello se presenta una propuesta alternativa para el diseño de modelos educativos pensados desde la cultura, cuyo propósito es la formación integral y el desarrollo del talento humano. Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2019-08-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/2612 10.22458/re.v18i38.2612 Revista Espiga; Vol. 18 Núm. 38 (2019): Revista Espiga (Publicación continua); 141-157 2215-454X 1409-4002 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/2612/3292 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/2612/3293 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/2612/3294 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/2612/3295 |
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Universidad Estatal a Distancia |
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Villarruel-Fuentes, Manuel |
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Villarruel-Fuentes, Manuel Fundamentos culturales para un modelo educativo emergente en la educación superior tecnológica |
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La tendencia a privilegiar el progreso social a partir de la educación ha condicionado el diseño de modelos educativos centrados en la ciencia y la tecnología. Desde esta perspectiva se favorece la adquisición de habilidades para el trabajo, soslayándose la importancia de la cultura como generadora de programas formativos. Con base en ello se presenta una propuesta alternativa para el diseño de modelos educativos pensados desde la cultura, cuyo propósito es la formación integral y el desarrollo del talento humano. |
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