Pedagogical Praxis from Inclusivity: A Look at University Teaching at Universidad Nacional, Costa Rica
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2021
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16011 |
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ENSAYOSP160112023-02-07T21:31:27Z Pedagogical Praxis from Inclusivity: A Look at University Teaching at Universidad Nacional, Costa Rica Praxis pedagógica desde la inclusividad: Una mirada a la docencia universitaria de la Universidad Nacional de Costa Rica Valdivia Durán, Stephanie docencia universitaria prácticas educativas inclusivas praxis pedagógica Universidad Nacional university teaching inclusive educational practices pedagogical praxis Universidad Nacional Today, inclusive educational practices are currently a challenge in Costa Rica; specifically, in the area of education, there are many aspects that need to be improved. This situation is not unrelated to higher education, so in this paper is intended to approach how educational practices are lived in the actual practice of university teaching at Universidad Nacional, Costa Rica. This will be done with the aim of knowing what progress has been made and what challenges still need to be addressed immediately. As a result, the reality of the population with disabilities is contextualized; a conceptual and historical clarification about inclusion is made; and the legislation protecting this population, the scope, and challenges in terms of inclusion faced by faculty at Universidad Nacional are described along with a series of proposals that the university could consider to face the challenges encountered. Hoy, las prácticas educativas inclusivas son un reto en Costa Rica, específicamente, en el área educativa hay muchos aspectos por mejorar. Esta situación no es ajena a la educación superior, por ello, en este espacio se pretende exponer cómo se viven las prácticas educativas en la praxis de la docencia universitaria de la Universidad Nacional. Esto se hará con el objetivo de conocer cuáles han sido y siguen siendo los avances y desafíos que se deben atender desde la inmediatez. A raíz de esto, se contextualiza sobre la realidad del país en cuanto a la población con discapacidad, se realiza una aclaración conceptual e histórica de la inclusión y se exponen la legislación que ampara a esta población, los avances y desafíos a los que se enfrenta la docencia de la Universidad Nacional en materia de inclusión y una serie de propuestas sobre las que se podría basar la universidad para enfrentar los retos encontrados. Universidad Nacional, Costa Rica 2021-08-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16011 10.15359/rep.esp-21.10 Ensayos Pedagógicos Journal; 2021: Pedagogical Voices of the 21st Century: Let's Talk about Change; 227-247 Revista Ensayos Pedagógicos; 2021: Voces pedagógicas del siglo XXI: hablemos de cambio; 227-247 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16011/22743 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16011/22744 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16011/22745 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/16011/22746 Derechos de autor 2021 Revista Ensayos Pedagógicos |
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