Rediscovering Paulo Freire's Pedagogy of Hope
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2021
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15538 |
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ENSAYOSP155382023-02-09T14:34:22Z Rediscovering Paulo Freire's Pedagogy of Hope Redescubriendo la pedagogía de la esperanza de Paulo Freire Vílchez Quesada, Enrique aprendizaje educación enseñanza esperanza pedagogía education hope learning pedagogy teaching This essay rediscovers an important work of the Latin American thinker Paulo Freire called Pedagogy of Hope: Reliving Pedagogy of the Oppressed that he published in 1992. After having been subject to intense ideological and political persecution in his country of origin Brazil and in exile, Paulo Freire, with a full maturity granted by years and experience, redefines in the Pedagogy of Hope, the principles of his Pedagogy of the Oppressed, being a faithful witness of the praxis aimed at the emancipation of the oppressed and of the oppressor. This essay recounts, in a contemporary framework, the main reflections evoked by Freire with the hope of rehabilitating in the educational act, and its essential role as an engine of change, a disregard of the truth, which is an indispensable resource towards the search for social justice. Este escrito redescubre una importante obra del pensador latinoamericano Paulo Freire, llamada La pedagogía de la esperanza: un reencuentro con la pedagogía del oprimido (Freire, 2005) que publicó en el año de 1992. Después de haber sido objeto de una intensa persecución ideológica y política en su país de origen Brasil y en el exilio, Paulo Freire, con una madurez íntegra otorgada por los años y la experiencia, redefine en la Pedagogía de la esperanza, los principios de su Pedagogía del oprimido, siendo un testigo fiel de la praxis orientada a la emancipación del oprimido y del opresor. El presente ensayo relata, en un marco contemporáneo, las principales reflexiones evocadas por Freire; con la esperanza de rehabilitar en el acto educativo y su rol esencial de motor de cambio, el desocultamiento de la verdad y recurso indispensable hacia la búsqueda de la justicia social. Universidad Nacional, Costa Rica 2021-06-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion academic essays ensayos académicos application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15538 10.15359/rep.16-1.5 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 16 No. 1 (2021): January-June; 103-116 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 16 Núm. 1 (2021): Enero-junio; 103-116 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15538/21747 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15538/21748 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15538/21749 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15538/21866 Derechos de autor 2021 Revista Ensayos Pedagógicos |
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