Social Characterization of Learning Assessment Supported by Virtual Environments (Autonomy, Learning to Learn, and Competencies) in the School of Exact and Natural Sciences (UNED)

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Calderón Badilla, Yency, Ulate Sánchez, Rosita
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica 2020
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13787

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spelling	ENSAYOSP137872023-02-06T22:36:19Z Social Characterization of Learning Assessment Supported by Virtual Environments (Autonomy, Learning to Learn, and Competencies) in the School of Exact and Natural Sciences (UNED) Caracterización social de la evaluación de los aprendizajes apoyada en entornos virtuales (autonomía, aprender a aprender y competencias), en la Escuela de Ciencias Exactas y Naturales (UNED) Calderón Badilla, Yency Ulate Sánchez, Rosita evaluación del aprendizaje educación a distancia entornos virtuales implicaciones sociales evaluation of learning distance education virtual environments social implications With the purpose of generating a social characterization of the evaluation of learning supported in virtual environments in the School of Exact and Natural Science of the Distance State University of Costa Rica, a research was proposed with a qualitative and comparative approach of three thematic variables: autonomy, the ability of learning to learn, and the development of competences of students in their learning process. Thirty-five people from five majors participated in group sessions and in-depth interviews. From the analysis of the categories studied, students’ decision making is observed in the resolution and organization of assessment tasks, especially to develop abilities to learn beyond their life as students. Likewise, pedagogical mediation was one of the most important aspects of motivation for the students, an aspect to be considered in the planning of virtual environments. On the other hand, the participants agreed that intellectual, social, personal, and professional competences are generated, such as the use of technology, the capacity for organization and planning, written communication, information management, commitment to learning, and the generation of knowledge for society. Con el propósito de generar una caracterización social de la evaluación de los aprendizajes apoyada en entornos virtuales, en la Escuela de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Estatal a Distancia en Costa Rica, se planteó una investigación con un enfoque cualitativo y comparativo de tres variables temáticas: la autonomía, la capacidad de aprender a aprender y el desarrollo de competencias de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Participaron treinta y cinco personas de cinco carreras, en sesiones de grupo y entrevistas a profundidad. Del análisis de las categorías estudiadas, se observa la toma de decisiones de los estudiantes en la resolución y la organización de las tareas evaluativas, especialmente, para desarrollar capacidades de aprender más allá de su vida como aprendices. Igualmente, la mediación pedagógica fue uno de los aspectos de motivación más importantes para el estudiantado, aspecto por considerar en la planeación de los entornos virtuales. Por su parte, los participantes coincidieron en que sí se generan competencias intelectuales, sociales, personales y profesionales, como el uso de la tecnología, la capacidad de organización y planificación, la comunicación escrita, la gestión de la información, el compromiso con el aprendizaje y la generación de conocimientos para la sociedad. Universidad Nacional, Costa Rica 2020-05-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion scientific papers artículos científicos application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13787 10.15359/rep.15-1.11 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 15 No. 1 (2020): January-June; 211-233 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 15 Núm. 1 (2020): Enero-junio; 211-233 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13787/19323 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13787/19324 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13787/19325 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13787/21916 Derechos de autor 2020 Revista Ensayos Pedagógicos
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