Un canal en YouTube como herramienta de apoyo a un curso de física en educación a distancia
En este artículo se presenta el estudio que permitió la realización de un canal en YouTube para el apoyo del curso Física I para la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Se indagó el potencial uso educativo de esta herramienta en estudiantes de la c...
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2018
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10598 |
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ENSAYOSP105982023-02-01T22:48:50Z A YouTube Channel as a Support Tool in a Physics Course in Distance Education Un canal en YouTube como herramienta de apoyo a un curso de física en educación a distancia Arguedas Matarrita, Carlos Herrera Molina, Eric This article describes a study that enabled the implementation of a YouTube channel as a technologicaltool to support a Physics I course for the teaching of natural science program at Universidad Estatal a Distancia of Costa Rica. The potential impact of such a technological tool in the teaching of natural science program was studied. Based on the results, the channel was designed with some videos exclusively made to support the topics within this course. YouTube was chosen because it offers advantages in terms of usability, accessibility, and ubiquity which are essential issues in distance education. Up to this moment, the channel has achieved its goal since it has a considerable number of visits. En este artículo se presenta el estudio que permitió la realización de un canal en YouTube para el apoyo del curso Física I para la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Se indagó el potencial uso educativo de esta herramienta en estudiantes de la carrera Enseñanza de las Ciencias Naturales. A partir de los resultados se diseñó un canal con video-tutoriales para apoyar dicho curso. YouTube fue elegido por las ventajas de usabilidad, accesibilidad y ubicuidad que ofrece, cuestiones esenciales en educación a distancia. Hasta el momento se puede considerar que el canal ha cumplido con la finalidad para la cual se diseñó, ya que tiene un gran número de visualizaciones. Universidad Nacional, Costa Rica 2018-07-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10598 10.15359/rep.13-1.5 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 13 Núm. 1 (2018): Enero-junio; 107-130 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 13 No 1 (2018): January-June; 107-130 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10598/13141 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10598/13140 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10598/22384 Derechos de autor 2018 Revista Ensayos Pedagógicos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Ensayos Pedagógicos |
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Arguedas Matarrita, Carlos Herrera Molina, Eric |
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En este artículo se presenta el estudio que permitió la realización de un canal en YouTube para el apoyo del curso Física I para la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Se indagó el potencial uso educativo de esta herramienta en estudiantes de la carrera Enseñanza de las Ciencias Naturales. A partir de los resultados se diseñó un canal con video-tutoriales para apoyar dicho curso. YouTube fue elegido por las ventajas de usabilidad, accesibilidad y ubicuidad que ofrece, cuestiones esenciales en educación a distancia. Hasta el momento se puede considerar que el canal ha cumplido con la finalidad para la cual se diseñó, ya que tiene un gran número de visualizaciones. |
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