Los diseños de método mixto en la investigación en educación: Una experiencia concreta
Recibido 14 de octubre de 2010 • Aceptado 09 de marzo de 2011 • Corregido 02 de junio de 2011 La utilización de los diseños de método mixto se constituyen, día a día, en una excelente alternativa para abordar temáticas de investigación en el campo educativo. Este ensayo plantea una revisi...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2011
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EDUCARE8672022-08-02T23:46:52Z Los diseños de método mixto en la investigación en educación: Una experiencia concreta Mixed Method Designs in Education Research: a Particular Experience Pereira Pérez, Zulay Recibido 14 de octubre de 2010 • Aceptado 09 de marzo de 2011 • Corregido 02 de junio de 2011 La utilización de los diseños de método mixto se constituyen, día a día, en una excelente alternativa para abordar temáticas de investigación en el campo educativo. Este ensayo plantea una revisión acerca de dichos diseños y los ejemplifica con una experiencia concreta de investigación realizada por la propia autora, en la que fue aplicado un diseño de método mixto para una temática en el campo educativo. Mixed method designs are becoming an excellent option to approach research topics in the education field. This essay proposes a review of such designs and illustrates their application through a particular research experience, in which a mixed method design was applied by the author to a specific topic in the education field. Universidad Nacional, Costa Rica 2011-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo article artigo application/pdf audio/mpeg audio/mpeg image/png https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/867 10.15359/ree.15-1.2 Revista Electrónica Educare; Vol 15 No 1 (2011): Revista Electrónica Educare (enero-junio); 15-29 Revista Electrónica Educare; Vol. 15 Núm. 1 (2011): Revista Electrónica Educare (enero-junio); 15-29 Revista Electrónica Educare; v. 15 n. 1 (2011): Revista Electrónica Educare (enero-junio); 15-29 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/867/15910 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/867/8528 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/867/8529 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/867/15066 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES |
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Recibido 14 de octubre de 2010 • Aceptado 09 de marzo de 2011 • Corregido 02 de junio de 2011
La utilización de los diseños de método mixto se constituyen, día a día, en una excelente alternativa para abordar temáticas de investigación en el campo educativo. Este ensayo plantea una revisión acerca de dichos diseños y los ejemplifica con una experiencia concreta de investigación realizada por la propia autora, en la que fue aplicado un diseño de método mixto para una temática en el campo educativo.
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