Perceptions of High School Principals about Teacher Motivation in in the Metropolitan Area of Medellin, 2015

Detalles Bibliográficos
Autores principales: López-Arellano, Hernán, Vélez-Salazar, Mauricio, Franco-López, Jorge Ariel
Formato: Online
Idioma:spa
eng
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2017
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7556
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spelling EDUCARE75562022-08-02T23:24:11Z Perceptions of High School Principals about Teacher Motivation in in the Metropolitan Area of Medellin, 2015 Percepciones acerca de la motivación docente en personal directivo de instituciones de educación secundaria en la zona metropolitana de Medellín, 2015 López-Arellano, Hernán Vélez-Salazar, Mauricio Franco-López, Jorge Ariel Perception about motivation teachers’ motivation school principals public and private schools. Percepción de la motivación motivación docente directores y directoras escolares escuelas públicas y privadas. This study is an exploratory research with the purpose of measuring perceptions High School principals have about teachers’ motivation in four specific areas: facilities and institutional resources, intrinsic motivation, extrinsic motivation and social impacts. In this article, perceptions of principals working in public and private schools are compared. The authors designed and applied a five Likert-scale questionnaire to determine the perceptions of principals about motivation in their teacher staffs; the tool was implemented in fifty-one schools of the Metropolitan Area of Medellín, Colombia. Data show a higher favorability (i.e., categories with a better score) in private schools than in public ones.  Esta es una investigación exploratoria con el propósito de medir la percepción de directores y directoras de secundaria acerca de la motivación docente, en cuatro áreas específicas: instalaciones y dotación institucional, la motivación intrínseca, motivación extrínseca e impactos sociales. En este artículo se comparan las percepciones del personal directivo de escuelas privadas y públicas, y los datos muestran una favorabilidad mayor (una mayor calificación en las categorías evaluadas) de las escuelas privadas por encima de las escuelas públicas. Los autores diseñaron y aplicaron un cuestionario de Likert de cinco escalas para determinar las percepciones acerca de la motivación en sus equipos docentes en cincuenta y un escuelas del área metropolitana de Medellín, Colombia.  Universidad Nacional, Costa Rica 2017-04-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg application/xml https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7556 10.15359/ree.21-2.5 Revista Electrónica Educare; Vol. 21 No. 2 (2017): Educare Electronic Journal (May-August); 1-23 Revista Electrónica Educare; Vol. 21 Núm. 2 (2017): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-23 Revista Electrónica Educare; v. 21 n. 2 (2017): Educare Electronic Journal (May-August); 1-23 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7556/16574 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7556/10794 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7556/10795 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7556/10796 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7556/10797 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7556/11442 Copyright (c) 2017 Revista Electrónica Educare
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