La metacognición como estrategia para detectar procesos cognitivos en niños con retraso mental

La metacognición como estrategia para detectar procesos cognitivos en niños con retraso mental

Este artículo se basa en una investigación tendiente a detectar los procesos cognitivos que empleaban los niños con retraso mental en la resolución de situaciones matemáticas, mediante el uso de estrategias metacognitivas. Se trabajó con una muestra de veinte niños con retraso mental que as...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Vázquez Chaves, Ana Patricia, León Rodríguez, Suzanne, Rodríguez Ramírez, María Judith
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2006
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1296
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spelling EDUCARE12962022-08-02T23:40:07Z La metacognición como estrategia para detectar procesos cognitivos en niños con retraso mental La metacognición como estrategia para detectar procesos cognitivos en niños con retraso mental Vázquez Chaves, Ana Patricia León Rodríguez, Suzanne Rodríguez Ramírez, María Judith Este artículo se basa en una investigación tendiente a detectar los procesos cognitivos que empleaban los niños con retraso mental en la resolución de situaciones matemáticas, mediante el uso de estrategias metacognitivas. Se trabajó con una muestra de veinte niños con retraso mental que asisten a aulas integradas, de las provincias de Heredia y Alajuela. Se elaboró la Batería de Resolución de Situaciones matemáticas (BARSIMAR) para detectar los procesos cognitivos que empleaban los niños ante la ejecución de las estrategias metacognitivas. Los resultados demuestran que entre mayor sea el compromiso cognitivo de los niños mayor dificultad presentan al emplear los procesos cognitivos y al registrar la información en la memoria de corto plazo. Los niños más avanzados, lograron emplear mejor los procesos, pero con interferencias y dificultades para recuperar la información de la memoria a largo plazo y dar respuestas adecuadas ante la tarea cognitiva que tiene en frente.   Abstract. It was planned to detect the cognitive processes that mentally retarded children used when solving math problems, through the use or metacognitive strategies. The work was done whit a sample of twenty mentally retarded children that attend integrated classrooms from de provinces of Heredia and Alajuela. An instrument called Batería de Resolución de Situaciones Matemáticas (BARSIMAR) was used to detect the cognitive processes that children used when working with metacognitive strategies. The results show that the more cognitive engaged the children are, the more difficulty they will have when using cognitive processes to register the information in the short term memory. The advanced kids could use the processes in a better way, but with interferences and difficulty to recover the information form the long term memory and give correct answers to the cognitive task they are working on. Universidad Nacional, Costa Rica 2006-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo article artigo application/pdf audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1296 10.15359/ree.9-2.8 Revista Electrónica Educare; Vol 9 No 2 (2006): Revista Electrónica Educare; 169-185 Revista Electrónica Educare; Vol. 9 Núm. 2 (2006): Revista Electrónica Educare; 169-185 Revista Electrónica Educare; v. 9 n. 2 (2006): Revista Electrónica Educare; 169-185 1409-4258 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1296/15665 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1296/15132 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES
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