Factores endógenos y exógenos asociados al rendimiento en matemática: un análisis multinivel

Factores endógenos y exógenos asociados al rendimiento en matemática: un análisis multinivel

El propósito de este estudio fue identificar las variables exógenas y endógenas asociadas al rendimiento en la prueba de Matemática de Bachillerato en Educación Media, aplicada a los estudiantes de colegios públicos académicos diurnos de la modalidad formal del sistema educativo de Costa Rica, en la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Moreira Mora, Tania Elena
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2009
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/505
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spelling EDUCACION5052022-02-26T00:05:49Z Factores endógenos y exógenos asociados al rendimiento en matemática: un análisis multinivel Moreira Mora, Tania Elena Factors multilevel achievement mathematics. Factores multinivel rendimiento matemática The purpose of this study was to identify the exogenous and endogenous variables associated to the students's academic performance in the Mathematics Secondary Education Test administered to students in Costa Rican public school during 2004. The statistical results of the multilevel model validated the association of some variables that are exogenous to the institution, to the faculty and its relation with the students; as well as the academic historical records and the family context at the endogenous level factors. This study must be considered as an approach to an extremely complex educational phenomenon such as the academic performance in Mathematics. El propósito de este estudio fue identificar las variables exógenas y endógenas asociadas al rendimiento en la prueba de Matemática de Bachillerato en Educación Media, aplicada a los estudiantes de colegios públicos académicos diurnos de la modalidad formal del sistema educativo de Costa Rica, en la convocatoria ordinaria 2004. De acuerdo con los resultados estadísticos del modelo multinivel, se comprobó tanto la asociación de algunas variables exógenas de la institución, del grupo docente y su relación con el estudiantado, así como el historial académico y el contexto familiar en el nivel de los factores endógenos. Este estudio debe considerarse como una aproximación a un fenómeno educativo sumamente complejo como lo es el rendimiento en Matemática. Universidad de Costa Rica 2009-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/505 10.15517/revedu.v33i2.505 Revista Educación - Journal of Education; Vol.33, num. 2 (2009): Revista Educación (july-december); 61-80 Revista Educación; Vol.33, num. 2 (2009): Revista Educación (julio-diciembre); 61-80 Revista de Educación; Vol.33, num. 2 (2009): Revista Educación (julio-diciembre); 61-80 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/505/515 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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