Competencias digitales en estudiantes de educación secundaria de una provincia del centro del Perú

Competencias digitales en estudiantes de educación secundaria de una provincia del centro del Perú

El estudio analiza el logro de competencias digitales de la población estudiantil de educación secundaria, según sexo y grado. La investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño transversal descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 665 estudiantes de las instituciones educativas públicas de u...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Orosco Fabian, Jhon Richard, Gómez Galindo, Wilfredo, Pomasunco Huaytalla, Rocío, Salgado Samaniego, Edwin, Alvarez Casabona, Rodrigo Cesar
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2020
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/41296
id EDUCACION41296
record_format ojs
institution Universidad de Costa Rica
collection Revista Educación
language spa
format Online
author Orosco Fabian, Jhon Richard
Gómez Galindo, Wilfredo
Pomasunco Huaytalla, Rocío
Salgado Samaniego, Edwin
Alvarez Casabona, Rodrigo Cesar
spellingShingle Orosco Fabian, Jhon Richard
Gómez Galindo, Wilfredo
Pomasunco Huaytalla, Rocío
Salgado Samaniego, Edwin
Alvarez Casabona, Rodrigo Cesar
Competencias digitales en estudiantes de educación secundaria de una provincia del centro del Perú
author_facet Orosco Fabian, Jhon Richard
Gómez Galindo, Wilfredo
Pomasunco Huaytalla, Rocío
Salgado Samaniego, Edwin
Alvarez Casabona, Rodrigo Cesar
author_sort Orosco Fabian, Jhon Richard
description El estudio analiza el logro de competencias digitales de la población estudiantil de educación secundaria, según sexo y grado. La investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño transversal descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 665 estudiantes de las instituciones educativas públicas de una provincia de la región central del Perú. Se recogió información a través de un instrumento elaborado con base en la propuesta del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (2017) sobre competencias digitales agrupadas en cinco áreas (información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, seguridad y resolución de problemas). Los resultados muestran que el estudiantado presenta un nivel de logro esperado en áreas de las competencias digitales de: información y alfabetización informacional (70.1%), seguridad (61.8%), creación de contenidos digitales (48.4%), asimismo, en comunicación y colaboración (47.4%). En el área de la competencia resolución de problemas es de 54.3%, predomina un nivel de logro en proceso. Se concluye que en más del 50% de estudiantes de educación secundaria prevalecen las competencias digitales en un nivel de logro esperado, además que existe diferencia significativa en cuanto a las variables sexo (p= .012) y grado de educación (p= < .00), por tanto, se recomienda al personal docente integrar estas competencias en el proceso de aprendizaje para su fortalecimiento, además la implementación de infraestructura tecnológica por parte de las autoridades educativas y políticas.
title Competencias digitales en estudiantes de educación secundaria de una provincia del centro del Perú
title_short Competencias digitales en estudiantes de educación secundaria de una provincia del centro del Perú
title_full Competencias digitales en estudiantes de educación secundaria de una provincia del centro del Perú
title_fullStr Competencias digitales en estudiantes de educación secundaria de una provincia del centro del Perú
title_full_unstemmed Competencias digitales en estudiantes de educación secundaria de una provincia del centro del Perú
title_sort competencias digitales en estudiantes de educación secundaria de una provincia del centro del perú
title_alt Digital Skills among High School Students in a Central Peruvian Province
publisher Universidad de Costa Rica
publishDate 2020
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/41296
work_keys_str_mv AT oroscofabianjhonrichard digitalskillsamonghighschoolstudentsinacentralperuvianprovince
AT gomezgalindowilfredo digitalskillsamonghighschoolstudentsinacentralperuvianprovince
AT pomasuncohuaytallarocio digitalskillsamonghighschoolstudentsinacentralperuvianprovince
AT salgadosamaniegoedwin digitalskillsamonghighschoolstudentsinacentralperuvianprovince
AT alvarezcasabonarodrigocesar digitalskillsamonghighschoolstudentsinacentralperuvianprovince
AT oroscofabianjhonrichard competenciasdigitalesenestudiantesdeeducacionsecundariadeunaprovinciadelcentrodelperu
AT gomezgalindowilfredo competenciasdigitalesenestudiantesdeeducacionsecundariadeunaprovinciadelcentrodelperu
AT pomasuncohuaytallarocio competenciasdigitalesenestudiantesdeeducacionsecundariadeunaprovinciadelcentrodelperu
AT salgadosamaniegoedwin competenciasdigitalesenestudiantesdeeducacionsecundariadeunaprovinciadelcentrodelperu
AT alvarezcasabonarodrigocesar competenciasdigitalesenestudiantesdeeducacionsecundariadeunaprovinciadelcentrodelperu
_version_ 1811745442668478464
spelling EDUCACION412962023-09-13T15:07:56Z Digital Skills among High School Students in a Central Peruvian Province Competencias digitales en estudiantes de educación secundaria de una provincia del centro del Perú Orosco Fabian, Jhon Richard Gómez Galindo, Wilfredo Pomasunco Huaytalla, Rocío Salgado Samaniego, Edwin Alvarez Casabona, Rodrigo Cesar Digital Skills Digital Literacy Information and communications technology ICT High-School Students Education Competencias digitales Alfabetización digital Tecnologías de la Información y Comunicación TIC Estudiante de secundaria Educación The study analyzes digital skills among a sample of the high-school student population based on gender and grade, using a quantitative approach with a descriptive crosscutting design. The sample included 665 students from public schools in a Central Peru province. Information was collected through a questionnaire that we developed based on the National Institute of Educational Technologies and Teacher Training (2017) recommendations regarding digital skills. The survey was grouped into five areas (Information and Information Literacy, Communication and Collaboration, Creation of Digital Content, Security and Problem Solving). According to the results, student body digital skill levels had an expected level of achievement with the following results: Information and Information Literacy (70.1%), Security (61.8%), Digital Content Creation (48.4%), and Communication and Collaboration (47.4%). Digital Skills Problem Resolutions Processes predominate at 54.3% It can be concluded that digital skills levels were prevailing among more than 50% of high-school were as expected. The terms of the gender variables were (p = .012) and school grade (p = <. 00). It is recommended that teachers incorporate these skills to strengthen the learning process and that educational and political authorities implement technology infrastructure. El estudio analiza el logro de competencias digitales de la población estudiantil de educación secundaria, según sexo y grado. La investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño transversal descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 665 estudiantes de las instituciones educativas públicas de una provincia de la región central del Perú. Se recogió información a través de un instrumento elaborado con base en la propuesta del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (2017) sobre competencias digitales agrupadas en cinco áreas (información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, seguridad y resolución de problemas). Los resultados muestran que el estudiantado presenta un nivel de logro esperado en áreas de las competencias digitales de: información y alfabetización informacional (70.1%), seguridad (61.8%), creación de contenidos digitales (48.4%), asimismo, en comunicación y colaboración (47.4%). En el área de la competencia resolución de problemas es de 54.3%, predomina un nivel de logro en proceso. Se concluye que en más del 50% de estudiantes de educación secundaria prevalecen las competencias digitales en un nivel de logro esperado, además que existe diferencia significativa en cuanto a las variables sexo (p= .012) y grado de educación (p= < .00), por tanto, se recomienda al personal docente integrar estas competencias en el proceso de aprendizaje para su fortalecimiento, además la implementación de infraestructura tecnológica por parte de las autoridades educativas y políticas. Universidad de Costa Rica 2020-11-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/41296 10.15517/revedu.v45i1.41296 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 45, Num. 1 (2021): Journal of Education (january-june); 52-69 Revista Educación; Vol. 45, Num. 1 (2021): Revista Educación (enero-junio); 52-69 Revista de Educación; Vol. 45, Num. 1 (2021): Revista Educación (enero-junio); 52-69 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/41296/45332 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/41296/45421 Derechos de autor 2020 Revista Educación

Ejemplares similares