Concepciones sobre el cambio educativo de docentes participantes de un proyecto de desarrollo inclusivo

Este artículo analiza las concepciones sobre el cambio educativo de docentes participantes de un proyecto de desarrollo inclusivo, inspirado en los valores propuestos por la Guía para la inclusión educativa (Booth y Ainscow, 2012).  Este plan busca propiciar, mediante la participación de la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Figueroa Céspedes, Ignacio, Soto Cárcamo, Jorge, Yáñez-Urbina, Cristopher
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2018
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/31297

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spelling	EDUCACION312972023-09-13T15:09:29Z Concepciones sobre el cambio educativo de docentes participantes de un proyecto de desarrollo inclusivo Figueroa Céspedes, Ignacio Soto Cárcamo, Jorge Yáñez-Urbina, Cristopher Este artículo analiza las concepciones sobre el cambio educativo de docentes participantes de un proyecto de desarrollo inclusivo, inspirado en los valores propuestos por la Guía para la inclusión educativa (Booth y Ainscow, 2012).  Este plan busca propiciar, mediante la participación de la propia comunidad escolar, la creación de estrategias para abordar las barreras detectadas por el colectivo.  Se identifican, mediante un estudio de casos y un análisis cualitativo, las concepciones de los participantes a partir de dos ejes centrales Transformación/Transacción e Integralidad/Fragmentación. Emergen a partir de un análisis tipológico, cuatro posiciones dinámicas y articuladas acerca del cambio educativo: Cambio Comunitario, Integracionista, Eficiente y Burocrático.  Cada una de estas configuraciones con visiones propias que anticipan trayectorias y desafíos posibles. Los resultados permiten problematizar las condiciones y que tiene la escuela y sus participantes para favorecer un trabajo desde una perspectiva inclusiva, en el contexto de la educación municipal. Universidad de Costa Rica 2018-12-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/31297 10.15517/revedu.v43i1.31297 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 43, Num. 1 (2019): Revista Educación (january-june); 380-399 Revista Educación; Vol. 43, Num. 1 (2019): Revista Educación (enero-junio); 380-399 Revista de Educación; Vol. 43, Num. 1 (2019): Revista Educación (enero-junio); 380-399 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/31297/36634 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/31297/36635 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/31297/36636 Derechos de autor 2018 Revista Educación
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Concepciones sobre el cambio educativo de docentes participantes de un proyecto de desarrollo inclusivo

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