Estudio correlacional entre las pruebas de bachillerato en la Educación Media y el rendimiento en Educación Diversificada

La intencionalidad de este estudio fue medir el grado de asociación entre las calificacionesobtenidas por los estudiantes en la Educación Diversificada en las cinco asignaturas medidas en el Bachillerato de Educación Media, con sus respectivos resultados en las pruebas nacionales de acreditación,con...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Moreira Mora, Tania Elena
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2012
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2885

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spelling	EDUCACION28852024-10-01T20:27:59Z Testing study between correlational bachelor of education and media diversified education performance Estudio correlacional entre las pruebas de bachillerato en la Educación Media y el rendimiento en Educación Diversificada Moreira Mora, Tania Elena school diversified education bachillerato educación diversificada The intent of this study was measure the degree of association between the ratingsobtained by students in the diversified education measures in the five subjects in the Bachelor of Education Media, with their results in national tests for accreditation,with the population of students who performed in1999 Baccalaureate tests. The study was conducted in the Quality Control Division of the Ministry of Public Education.Statistical analysis focused on the percentages ofStudents approved for each subject bysex, area, mode and type of school, as well as the corresponding correlation coefficients Pearson product moment. La intencionalidad de este estudio fue medir el grado de asociación entre las calificacionesobtenidas por los estudiantes en la Educación Diversificada en las cinco asignaturas medidas en el Bachillerato de Educación Media, con sus respectivos resultados en las pruebas nacionales de acreditación,con la población de estudiantes que realizaron en1999 las pruebas de bachillerato. El estudio se realizó en la División de Control de Calidad del Ministerio Educación Pública.El análisis estadístico se centró en los porcentajes deestudiantes aprobados por cada asignatura según elsexo, la zona, la modalidad y el tipo de colegio, así como, los correspondientes coeficientes de correlaciónproducto-momento de Pearson. Universidad de Costa Rica 2012-11-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2885 10.15517/revedu.v26i1.2885 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 26 No. 1 (2002): Revista Educación; 121-133 Revista Educación; Vol. 26 Núm. 1 (2002): Revista Educación; 121-133 Revista de Educación; Vol. 26 N.º 1 (2002): Revista Educación; 121-133 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2885/3479 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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