Nuevo modelo para tutorías de Física y su efecto en el rendimiento estudiantil en una universidad a distancia de Costa Rica

Nuevo modelo para tutorías de Física y su efecto en el rendimiento estudiantil en una universidad a distancia de Costa Rica

La autorregulación del estudiante, la preparación previa de tutores y el trabajo colaborativo son factores clave en la educación a distancia. Probamos un nuevo diseño de tutoría en el curso de Física III para la Enseñanza de la Ciencia de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED). Una...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Herrero Villareal, Diana, Calderón Badilla, Yency, Andrés Jiménez, Carmen
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica 2018
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/cuadernos/article/view/2155
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spelling CUADERNOS21552022-09-02T02:20:48Z New model for Physics tutorials and its effect on student performance at a distance university in Costa Rica Nuevo modelo para tutorías de Física y su efecto en el rendimiento estudiantil en una universidad a distancia de Costa Rica Herrero Villareal, Diana Calderón Badilla, Yency Andrés Jiménez, Carmen Tutoring distance education academic performance motivation Tutorías educación a distancia rendimiento académico tutores motivación Student self-regulation, previous preparation of tutors and collaborative work are key factors in distance education. We tested a new tutoring design in the Physics for Science Teaching III course of the Distance State University of Costa Rica (UNED). A survey indicated that teachers must focus on student motivation; class environment -which influences student focus; and the fact that tutoring is a good tool for diagnostic and formative evaluation. Performance improved with the new model. We recommend strategies to improve self-assurance and performance in written tests, collaborative work and individual attention La autorregulación del estudiante, la preparación previa de tutores y el trabajo colaborativo son factores clave en la educación a distancia. Probamos un nuevo diseño de tutoría en el curso de Física III para la Enseñanza de la Ciencia de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED). Una encuesta indicó que los profesores deben enfocarse en la motivación del estudiante; ambiente de la clase -que influye en la concentración del estudiante; y el hecho de que la tutoría es una buena herramienta para el diagnóstico y la evaluación formativa. El rendimiento mejoró con el nuevo modelo. Recomendamos estrategias para mejorar la seguridad y el rendimiento del estudiante en pruebas escritas, trabajo colaborativo y atención individual. Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica 2018-09-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/cuadernos/article/view/2155 10.22458/urj.v10i2.2155 UNED Research Journal; Vol. 10 No. 2 (2018); 241-246 UNED Research Journal; Vol. 10 Núm. 2 (2018); 241-246 1659-441X 1659-4266 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/cuadernos/article/view/2155/2513 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/cuadernos/article/view/2155/2514 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/cuadernos/article/view/2155/2515 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/cuadernos/article/view/2155/2933 Copyright (c) 2018 UNED Research Journal
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