El Modelo Interactivo, una innovación curricular en matemática: resultados de su implementación en el contexto educacional chileno

En este trabajo se analiza los resultados de la implementación de un modelo de innovación curricular en matemática que se implementó en escuelas públicas de Chile. Los resultados provienen del proyecto EnlacesMatemática4. Esta información, se complementa con datos del estudio conducente al grado de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Villarreal Farah, Gonzalo, Oteiza Morra, Fidel
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2011
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6960

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spelling	CIFEM69602024-09-02T22:18:01Z El Modelo Interactivo, una innovación curricular en matemática: resultados de su implementación en el contexto educacional chileno El Modelo Interactivo, una innovación curricular en matemática: resultados de su implementación en el contexto educacional chileno Villarreal Farah, Gonzalo Oteiza Morra, Fidel innovación curricular aprendizaje matemático educación pública chilena tic curricular innovation mathematical learning chilean public education ict This paper analyzes the results of the implementation of a model curriculum innovation in mathematics in public schools in Chile. The resultscome from the project Enlaces Matemática. This information is supplemented with data from the study leading to Ph. D. degree by oneof the authors. This project is based on interactive mathematical teaching model developed by Comenius Center, University of Santiago (Oteiza &Miranda, 2004), whose model has been designed, developed and tested from the classrooms. From the evidence examined to ensure it is concludedthat changes in teaching practices and improvements in learning achievement, it requires a curricular model that integrates naturally differentresources for teacher and student, consider the total content of current curriculum. In addition, it requires a process of fostering and ongoing support, focusing on the appropriation of the model by the participantsand to support changes in the roles involved. It is shown consistently that students participating in the project perform better than students not involved in this. This allows inference suggestions and recommendations on curricular innovation processes, changing teaching practices, changes in roles of the actors of the educational process and strategies to support teachers and students in the appropriation of these innovations. En este trabajo se analiza los resultados de la implementación de un modelo de innovación curricular en matemática que se implementó en escuelas públicas de Chile. Los resultados provienen del proyecto EnlacesMatemática4. Esta información, se complementa con datos del estudio conducente al grado de doctor realizado por uno de los autores5. Esteproyecto se basa en el modelo interactivo para el aprendizaje matemático desarrollado por el Centro Comenius de la Universidad de Santiago(Oteiza & Miranda, 2004), cuyo modelo ha sido diseñado, desarrollado y probado desde las salas de clases. De los antecedentes analizados se concluye que para lograr cambios en las prácticas docentes y mejorasen el logro de aprendizajes, se requiere de un modelo curricular que integre en forma natural diferentes recursos para el profesor y el alumno,los que consideren el total de contenidos del currículo vigente. Además, se requiere un proceso de acompañamiento y apoyo permanente, que se centre en la apropiación del modelo por parte de los participantes y queapoye en los cambios de roles involucrados. Se muestra, en forma consistente,que los alumnos participantes del proyecto obtienen mejores resultados que alumnos que no participan en este. Esto permite inferir sugerencias y recomendaciones en los procesos de innovación curricular, cambio de prácticas docentes, cambios de roles en los actores del proceso educativo y estrategias para apoyar a docentes y alumnos en la apropiación de estas innovaciones. Universidad de Costa Rica 2011-01-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6960 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Currículo, evaluación, formación docente, competencias Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Currículo, evaluación, formación docente, competencias 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6960/6646 Derechos de autor 2014 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
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El Modelo Interactivo, una innovación curricular en matemática: resultados de su implementación en el contexto educacional chileno

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