El ordenador de mano (PDA, UMPC, Tablet PC) como recurso para investigar en el entorno

El ordenador de mano (PDA, UMPC, Tablet PC) como recurso para investigar en el entorno

La utilización del entorno real para el aprendizaje de contenidos matemáticos se puede facilitar con el uso del ordenador de mano (PDA, UMPC, Tablet PC). eFieldBook es un programa que hemos diseñado con esos objetivos y permite que el ordenador pueda convertirse en una herramienta que pueda guiar la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Rodríguez Sánchez, María Mercedes, Chamoso Sánchez, José María, Vacas Peña, José Manuel, Urones Jambrina, Carmen
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2011
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6955
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spelling CIFEM69552024-09-02T22:18:01Z El ordenador de mano (PDA, UMPC, Tablet PC) como recurso para investigar en el entorno El ordenador de mano (PDA, UMPC, Tablet PC) como recurso para investigar en el entorno Rodríguez Sánchez, María Mercedes Chamoso Sánchez, José María Vacas Peña, José Manuel Urones Jambrina, Carmen tecnología entorno cotidiano rutas matemáticas technology everyday environment mathematical routes The use of real-world environment for learning mathematical content can be facilitated with the use of handheld computer (PDA, UMPC, Tablet PC). eFieldBook is a program that we designed with those goals and allows the computer can become a tool that can guide students’ observations when doing math routes in the environment, using multimedia resources and otherwise, accessing databases, Internet connections, connections with peers and with teacher or take pictures, for example. Thus it is expected to facilitate meaningful learning and achieving an improved performance and student attitude towards learning mathematics. La utilización del entorno real para el aprendizaje de contenidos matemáticos se puede facilitar con el uso del ordenador de mano (PDA, UMPC, Tablet PC). eFieldBook es un programa que hemos diseñado con esos objetivos y permite que el ordenador pueda convertirse en una herramienta que pueda guiar las observaciones de los alumnos cuando realizan rutas matemáticas en el entorno, utilizar recursos multimedia y de otro tipo, acceder a bases de datos, realizar conexiones a internet, establecer conexiones con los compañeros y con el profesor o realizar fotografías, por ejemplo. De esa manera se espera que se facilite conseguir un aprendizaje significativo y que se mejore el rendimiento y la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje de la matemática. Universidad de Costa Rica 2011-01-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6955 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Medios e hipermedios Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Medios e hipermedios 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6955/6641 Derechos de autor 2014 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
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