Comprensión lectora, variables cognitivas y prácticas de lectura en escolares cubanos

La investigación pretende determinar la contribución de variables cognitivas (cociente intelectual, fluidez, vocabulario) y prácticas de lectura, al desempeño en comprensión lectora en escolares cubanos de 6to grado. Participaron 72 estudiantes, 34 niñas y 38 varones, con edad promedio de 11 años y...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	González Hernández, Klency, Arango Rodríguez, Laura, Blasco Fanego, Neisbet, Quintana Arteaga, Kesia
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica. Vicerrectoría de Investigación. Campus Rodrigo Facio. Sitio web: https://www.ucr.ac.cr/ Teléfono: (506) 2511-4000 Buzón UCR: formulario para interponer quejas, reclamos y sugerencias: https://buzon.ucr.ac.cr/ 2016
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/wimblu/article/view/24075

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spelling	WIMBLU240752022-05-31T03:09:51Z Comprensión lectora, variables cognitivas y prácticas de lectura en escolares cubanos González Hernández, Klency Arango Rodríguez, Laura Blasco Fanego, Neisbet Quintana Arteaga, Kesia comprensión lectora cociente intelectual fluidez lectora vocabulario prácticas de lectura La investigación pretende determinar la contribución de variables cognitivas (cociente intelectual, fluidez, vocabulario) y prácticas de lectura, al desempeño en comprensión lectora en escolares cubanos de 6to grado. Participaron 72 estudiantes, 34 niñas y 38 varones, con edad promedio de 11 años y residentes de los municipios Plaza de la Revolución, Diez de Octubre y Guanabacoa. Se emplea una metodología mixta. Se aplicaron 4 test de forma individual para evaluar cociente intelectual, fluidez, vocabulario y comprensión. Se utilizaron la entrevista y observación para obtener información sobre las prácticas de lectura. Los resultados muestran que la 57 estudiantes (para un 79%) no presentan dificultades de comprensión. El cociente intelectual, la fluidez lectora y el vocabulario tienen un impacto en la comprensión de textos, lo que significa que un desempeño elevado en estas variables tributa a un mejor rendimiento lectocomprensivo. Las prácticas de lectura de los estudiantes también impactan la forma de comprender los textos. Universidad de Costa Rica. Vicerrectoría de Investigación. Campus Rodrigo Facio. Sitio web: https://www.ucr.ac.cr/ Teléfono: (506) 2511-4000 Buzón UCR: formulario para interponer quejas, reclamos y sugerencias: https://buzon.ucr.ac.cr/ 2016-05-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article reviewed by external blind peers Artículo revisado por pares ciegos externos application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/wimblu/article/view/24075 10.15517/wl.v1i1.24075 Wimb Lu; Vol. 11 No. 1 (2016): Wímblu; 39-57 Wimb Lu; Vol. 11 Núm. 1 (2016): Wímblu; 39-57 Wímb Lu; Vol. 11 N.º 1 (2016): Wímblu; 39-57 2215-6712 1659-2107 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/wimblu/article/view/24075/24203 Derechos de autor 2016 Revista Wímb Lu
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Comprensión lectora, variables cognitivas y prácticas de lectura en escolares cubanos

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