Nung balna ampa bungna ya yulka "como surgieron los numeros naturales"
En este artículo, Knight Julián examina el origen de los números naturales desde una perspectiva crítica, cuestionando las narrativas convencionales. Plantea que conocer esta historia puede desafiar estructuras de poder y dominio, sugiriendo que la educación sobre la historia y los conceptos matemát...
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BICU
2024
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WANI192382024-11-27T15:57:49Z Nung balna ampa bungna ya yulka “how natural numbers arose” Nung balna ampa bungna ya yulka "como surgieron los numeros naturales" Knight Julian, Leonzo Oral tradition Symbol Traditional knowledge Conocimientos tradicionales Símbolo Tradición oral In this article, Knight Julian examines the origin of the natural numbers from a critical perspective, questioning conventional narratives. He argues that knowing this history can challenge structures of power and dominance, suggesting that education about mathematical history and concepts is fundamental to intellectual liberation. En este artículo, Knight Julián examina el origen de los números naturales desde una perspectiva crítica, cuestionando las narrativas convencionales. Plantea que conocer esta historia puede desafiar estructuras de poder y dominio, sugiriendo que la educación sobre la historia y los conceptos matemáticos es fundamental para la liberación intelectual. BICU 2024-11-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Item Artículo revisado por pares application/pdf https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/19238 Wani; No. 8 (1990); 24-26 Wani; Núm. 8 (1990); 24-26 2308-7862 1813-369X spa https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/19238/23199 Derechos de autor 2024 Bluefields Indian and Caribbean University http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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Knight Julian, Leonzo |
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En este artículo, Knight Julián examina el origen de los números naturales desde una perspectiva crítica, cuestionando las narrativas convencionales. Plantea que conocer esta historia puede desafiar estructuras de poder y dominio, sugiriendo que la educación sobre la historia y los conceptos matemáticos es fundamental para la liberación intelectual. |
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