Competencias docentes: demanda, condiciones y líneas investigativas para una formación posgraduada en innovación educativa
El avance mostrado en la Educación a Distancia Virtual en las Instituciones de Educación Superior del Consejo Nacional de Universidades requiere de los docentes competencias para la innovación educativa en esta modalidad. Por tal motivo, el objetivo de este trabajo fue realizar un diagnóstico de hal...
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BICU
2023
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WANI15705 |
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| institution |
Bluefields Indian & Caribbean University |
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Wani |
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Online |
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Mendoza, Jhonny Francisco Blandino Obando, José Roberto Santana Ruíz, Maynor Alberto |
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Mendoza, Jhonny Francisco Blandino Obando, José Roberto Santana Ruíz, Maynor Alberto Competencias docentes: demanda, condiciones y líneas investigativas para una formación posgraduada en innovación educativa |
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Mendoza, Jhonny Francisco |
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El avance mostrado en la Educación a Distancia Virtual en las Instituciones de Educación Superior del Consejo Nacional de Universidades requiere de los docentes competencias para la innovación educativa en esta modalidad. Por tal motivo, el objetivo de este trabajo fue realizar un diagnóstico de hallazgos que justifique la formación continua para el fortalecimiento de competencias de innovación educativa virtual. Esto, con la intención de documentar los requerimientos de formación continua de los docentes que justifique la pertinencia de un programa de Maestría de Innovación Educativa virtual en el Programa Universidad Abierta en Línea de Nicaragua del Consejo Nacional de Universidades. En este diagnóstico se aplicó un formulario virtual de evaluación diagnóstica a una muestra de 633 docentes, mediante la herramienta Google Forms. Los resultados del estudio mostraron información general de los docentes, con edades entre 35 y 40 años con nivel de posgrados; el 73.8 % cuenta con equipos de cómputo, principalmente Laptop; conexión a Internet; participan en investigaciones y publicaciones, en grupos de investigación; tienen interés en realizar estudios de posgrado, pues es la modalidad y metodología que mejor se ajusta a ellos. Los docentes poseen interés para realizar estudios en la modalidad virtual, ya que cumplen con los requisitos básicos para iniciar un programa de maestría virtual. Del mismo modo, también demandan la oportunidad de realizar investigaciones en temas de innovación tecnológica y educativa. |
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WANI157052023-07-07T23:58:40Z Teacher´s competences: demand, conditions and research lines for postgraduate training in educational innovation Competencias docentes: demanda, condiciones y líneas investigativas para una formación posgraduada en innovación educativa Mendoza, Jhonny Francisco Blandino Obando, José Roberto Santana Ruíz, Maynor Alberto Distance education Educational innovation Research competencies Teacher training Competencias investigativas Educación a distancia Innovación educativa Formación docente The progress shown in Virtual Distance Education in CNU Institutions of Higher Education demands competencies in teachers for educational innovation in this modality. For this reason, the objective of this work was to make a diagnosis of findings that justify continuous training for the strengthening of competencies for virtual educational innovation. This, with the intention of documenting the continuing education requirements of teachers to justify the relevance of a virtual Master's program in Educational Innovation in the UALN-CNU Program. In this diagnosis, a virtual diagnostic evaluation form was applied to a sample of 633 teachers, using the Google Forms tool. The results of the diagnosis showed general information about the teachers, aged between 35 and 40 years old, with undergraduate and graduate degrees; most of them have computer equipment, mainly laptops; Internet connection; they participate in research and publications, in research groups; they are interested in pursuing graduate studies, since it is the modality and methodology that best suits them. It is concluded that there are teachers who are interested in carrying out studies in the virtual modality and that they fulfill the basic requirements to start a virtual master's degree program, likewise, they demand to carry out research in the topics of learning strategies of Virtual Distance Education, pedagogical mediation in Virtual Learning Environments, production of digital educational resources, innovation in distance education and quality evaluation. El avance mostrado en la Educación a Distancia Virtual en las Instituciones de Educación Superior del Consejo Nacional de Universidades requiere de los docentes competencias para la innovación educativa en esta modalidad. Por tal motivo, el objetivo de este trabajo fue realizar un diagnóstico de hallazgos que justifique la formación continua para el fortalecimiento de competencias de innovación educativa virtual. Esto, con la intención de documentar los requerimientos de formación continua de los docentes que justifique la pertinencia de un programa de Maestría de Innovación Educativa virtual en el Programa Universidad Abierta en Línea de Nicaragua del Consejo Nacional de Universidades. En este diagnóstico se aplicó un formulario virtual de evaluación diagnóstica a una muestra de 633 docentes, mediante la herramienta Google Forms. Los resultados del estudio mostraron información general de los docentes, con edades entre 35 y 40 años con nivel de posgrados; el 73.8 % cuenta con equipos de cómputo, principalmente Laptop; conexión a Internet; participan en investigaciones y publicaciones, en grupos de investigación; tienen interés en realizar estudios de posgrado, pues es la modalidad y metodología que mejor se ajusta a ellos. Los docentes poseen interés para realizar estudios en la modalidad virtual, ya que cumplen con los requisitos básicos para iniciar un programa de maestría virtual. Del mismo modo, también demandan la oportunidad de realizar investigaciones en temas de innovación tecnológica y educativa. BICU 2023-02-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf audio/mpeg https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/15705 10.5377/wani.v39i78.15705 Wani; No. 78 (2023); 29-44 Wani; Núm. 78 (2023); 29-44 2308-7862 1813-369X spa https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/15705/18584 https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/15705/19419 Derechos de autor 2023 Bluefields Indian and Caribbean University http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |