Los “estándares” en la educación matemática de los Estados Unidos: contexto, reforma y lecciones (ING)
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Universidad Nacional, Costa Rica
2003
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UNICIENCIA59152019-02-24T13:50:18Z Los “estándares” en la educación matemática de los Estados Unidos: contexto, reforma y lecciones (ING) Los “estándares” en la educación matemática de los Estados Unidos: contexto, reforma y lecciones Ruiz, Angel Chavarría, Jesennia Educación Matemática historia de la Educación matemática matemáticas Educación matemática historia de la educación matemática matemáticas. We examine the Mathematics Reform promoted by the National Committee of Teachers of Mathematics of the United States, based on principles and stardars. Before that, we describe the global historical scenario and, later, the implications and lessons from this educational experience to the world. Se analiza la reforma en la Educación Matemática en los Estados Unidos con base en los “principios” y “estándares” propuestos por el National Committee of Teachers of Mathematics en ese país. Antes se establece el contexto internacional y después algunas de las implicaciones y lecciones para la enseñanza aprendizaje de las matemáticas en el mundo. Universidad Nacional, Costa Rica 2003-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Papers evaluated by academic peers Artículos evaluados por pares académicos application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/5915 Uniciencia; Vol. 20 No. 2 (2003); 379-391 Uniciencia; Vol. 20 Núm. 2 (2003); 379-391 Uniciencia; v. 20 n. 2 (2003); 379-391 2215-3470 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/5915/5810 |
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