Sistema de creencias de los futuros maestros sobre Educación para el Desarrollo Sostenible en la clase de matemática
En este estudio se indaga en el sistema de creencias de futuros profesores chilenos de educación infantil y de educación primaria respecto de sus competencias para incorporar la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en el aula escolar, específicamente, en la clase de matemáticas. Para ello,...
| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | eng spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2020
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/13583 |