Historia e Identidad: Enseñanza en las Carreras del departamento docente de Ciencias de la Educación y Humanidades de la FAREM-CARAZO

Historia e Identidad: Enseñanza en las Carreras del departamento docente de Ciencias de la Educación y Humanidades de la FAREM-CARAZO

Este artículo se encuadra dentro del eje temático de la investigación universitaria. Fue realizado en el Departamento de Ciencias de la Educación y Humanidades, de la Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo de la UNAN-MANAGUA, durante el segundo semestre del 2014. El objetivo de la investigac...

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Main Author: Guevara, Wilmer Martín
Format: Online
Language:spa
eng
Published: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2015
Online Access:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3331
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spelling TORREON33312024-10-02T16:06:15Z History and Identity: Education in the Careers of the Teaching Department of Sciences of Education and Humanities of FAREM-CARAZO Historia e Identidad: Enseñanza en las Carreras del departamento docente de Ciencias de la Educación y Humanidades de la FAREM-CARAZO Guevara, Wilmer Martín This article frames up on the thematic axis of university investigation. It was carried out in the department of Education and Humanities of the Regional Multidisciplinary Faculty of Carazo of the UNAN-Managua, during the second semester of 2014. The goal of the investigation is to explain the sense of national identity that is wanted to be taught in the History of Nicaragua subject. In order to achieve such objective, the didactic triangle was analyzed comparatively: curriculum, teachers and students. Main conclusions were detected that each component assumes stereotypes according to identities, though the subject syllabus follows the regional historiographical trend. Este artículo se encuadra dentro del eje temático de la investigación universitaria. Fue realizado en el Departamento de Ciencias de la Educación y Humanidades, de la Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo de la UNAN-MANAGUA, durante el segundo semestre del 2014. El objetivo de la investigación es explicar el sentido de Identidad Nacional que se pretende enseñar en la clase de Historia de Nicaragua. Para alcanzar dicho objetivo, se analizó comparativamente el triángulo didáctico: Currículum, docentes y estudiantes. Dentro de las principales conclusiones se detectó que cada uno de los componentes asume estereotipos por identidades, aun cuando el programa de asignatura obedece a la tendencia historiográfica regional. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2015-09-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3331 Revista Torreón Universitario; Vol. 4 No. 10 (2015); 20-27 Revista Torreón Universitario; Vol. 4 Núm. 10 (2015); 20-27 2313-7215 2410-5708 spa eng https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3331/5416 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3331/5417 Derechos de autor 2016 Revista Torreón Universitario http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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