Elaboración e interpretación de caricaturas como estrategia didáctica para el aprendizaje de la asignatura Filosofía en Educación Secundaria

Elaboración e interpretación de caricaturas como estrategia didáctica para el aprendizaje de la asignatura Filosofía en Educación Secundaria

La presente investigación fue realizada en el Colegio Público Esquipulas de Managua con los estudiantes de 11vo grado “A” y “B”, y consistió en la elaboración e interpretación de caricaturas con la finalidad de trascender de un modelo didáctico memorístico, basado en la reproducción mental de concep...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Orozco Alvarado, Julio César, Díaz Pérez, Adolfo Alejandro
Formato: Online
Idioma:spa
eng
Publicado: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2017
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3291
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spelling TORREON32912024-02-14T20:40:06Z Preparation and Interpretation of cartoons as a didactic strategy for the learning of Philosophy in Secondary Education Elaboración e interpretación de caricaturas como estrategia didáctica para el aprendizaje de la asignatura Filosofía en Educación Secundaria Orozco Alvarado, Julio César Díaz Pérez, Adolfo Alejandro This research paper was done at the State Public School Esquipulas in Managua, the group of students belongs to the Eleventh A and B grade, this paper consisted of the elaborating and interpreting cartoons with the purpose to transcend from a didactic memoristic model. This is based on the mental concepts reproduction to a pedagogical model, which allows the understanding of the contents and the development of the competencies such as: autonomy, critical thinking, reflexive and entrepreneur. To achieve this work the research team proceeded by using the socio-critical method and the research action, doing a didactic intervention of seven teaching classes of the philosophy contents of the middle age and Latin-American philosophy. The findings revealed that the students improve their learning on the contents; they significantly learned, and developed their autonomy and critical thinking; and they were more concern in the study of the philosophy subject at secondary school. La presente investigación fue realizada en el Colegio Público Esquipulas de Managua con los estudiantes de 11vo grado “A” y “B”, y consistió en la elaboración e interpretación de caricaturas con la finalidad de trascender de un modelo didáctico memorístico, basado en la reproducción mental de conceptos, a un modelo pedagógico que permita la comprensión de los contenidos y el desarrollo de competencias como: autonomía, actitud crítica, reflexiva y emprendedora. Para llevar a cabo este estudio, el equipo investigador se adhirió al paradigma investigativo sociocrítico y a la investigación acción, realizando una intervención didáctica de siete sesiones de clase de los contenidos Filosofía en la Edad Media y Filosofía Latinoamericana. Los hallazgos en la investigación demuestran que los estudiantes mejoraron el dominio de los contenidos; aprendieron significativamente, desarrollando autonomía y pensamiento crítico; y aumentaron el interés por el estudio de la Filosofía en Educación Secundaria. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Centro Universitario Regional de Carazo 2017-12-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3291 Revista Torreón Universitario; Vol. 6 No. 15 (2017); 6-24 Revista Torreón Universitario; Vol. 6 Núm. 15 (2017); 6-24 2313-7215 2410-5708 spa eng https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3291/5336 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Torreon/article/view/3291/5337 Derechos de autor 2017 Revista Torreón Universitario
institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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