DIDÁCTICA DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO POST PANDEMIA

DIDÁCTICA DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO POST PANDEMIA

El presente artículo documental no experimental tiene como objeto de estudio el análisis de la preparación académica con la que se recibieron a los estudiantes de tercer grado de las escuelas primarias en el año 2022, describiendo los posibles problemas que nos llevaron a acoger estudiantes con buen...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gaona , Ritza Ginela
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Editorial Universitaria - Universidad de Panamá 2024
Acceso en línea:https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/4720
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spelling SOCIETAS47202024-01-29T20:54:33Z LITERACY TEACHING IN THIRD GRADE STUDENTS POST PANDEMIC DIDÁCTICA DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO POST PANDEMIA Gaona , Ritza Ginela Calidad aprendizaje pandemia lectoescritura deficiencias tecnología virtualidad Learning pandemic literacy deficiencies technology virtually This non-experimental documentary article has as its object of study the analysis of the academic preparation with which the third grade students of primary schools were received in the year 2022, describing the possible problems that led us to welcome students with good grades , but with a poor command of reading and writing. Since these students attended the first and second grades virtually, in which their last face-to-face school year was preschool. Problems such as the Internet connection, school dropout, the migration of many families due to lack of employment, the little preparation of teachers in digital matters and the lack of technological tools and the methodological and classroom strategies that they applied in learning recovery and school reinsertion. El presente artículo documental no experimental tiene como objeto de estudio el análisis de la preparación académica con la que se recibieron a los estudiantes de tercer grado de las escuelas primarias en el año 2022, describiendo los posibles problemas que nos llevaron a acoger estudiantes con buenas calificaciones, pero con un pobre dominio de la lectoescritura.  Ya que estos estudiantes cursaron el primer y segundo grado de forma virtual, en el que su último año escolar presencial, fue el preescolar. Se aborda problemas como lo fueron la conexión a internet, la deserción escolar, la migración de muchas familias por falta de empleo, la poca preparación de los docentes en materia digital y la falta de herramientas tecnológicas y las estrategias metodológicas y de aula que aplicaron en la recuperación de los aprendizajes y la reinserción escolar. Editorial Universitaria - Universidad de Panamá 2024-01-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/4720 10.48204/societas.v26n1.4720 Societas; Vol. 26 Núm. 1 (2024): Societas; 73-81 2710-7639 1560-0408 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/4720/3844 Derechos de autor 2024 Societas http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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