Aproximaciones para llegar “al fondo del pozo”. EVALUACIÓN CURRICULAR EN LOS “CERCOS ACADÉMICOS”

Presentamos en este trabajo, algunos elementos que nos permiten darle lectura a las realidades de la universidad, desde las intersubjetividades, así las experiencias vividas en la academia puedan ser reconocidas y valoradas, para iniciar un cambio. Las situaciones estructurantes se convierten aquí e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Quesada Sancho, Rolando
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2001
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/56604

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spelling	SOCIALES566042023-09-18T20:30:32Z Aproximaciones para llegar “al fondo del pozo”. EVALUACIÓN CURRICULAR EN LOS “CERCOS ACADÉMICOS” Quesada Sancho, Rolando Universidad situaciones multicausadas cambio In this article we present some elements that may contribute to a better understanding of uniersity realities, considering intersubjectivities. In that respect, living experiences of the academia could be recognized and valued in order to start changing situations. These structural aspects become a vehicle that could take us to the place where the institutional proyects emerge, stop, are resignified, evolve. However, every project imies one or several proposing people and therefore, we center our interest upon the sense or the representantions that people built concerning, curricular facts. Presentamos en este trabajo, algunos elementos que nos permiten darle lectura a las realidades de la universidad, desde las intersubjetividades, así las experiencias vividas en la academia puedan ser reconocidas y valoradas, para iniciar un cambio. Las situaciones estructurantes se convierten aquí en ese vehículo, que podría llevarnos a ese lugar, ahí donde emergen, se detienen, se resignifican, evolucionan los proyectos institucionales. Pero todo proyecto supone una o varias personas proponentes, de modo que centramos la mirada en el sentido o las representaciones que las personas construyen frente a un hecho curricular. Universidad de Costa Rica 2001-04-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Contribution application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/56604 Revista de Ciencias Sociales; No. 92-93 (2001): Evaluación y acreditación en la Enseñanza Superior (abril-setiembre, 2001); 47-60 Revista de Ciencias Sociales; Núm. 92-93 (2001): Evaluación y acreditación en la Enseñanza Superior (abril-setiembre, 2001); 47-60 2215-2601 0482-5276 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/56604/57261 Derechos de autor 2023 Revista de Ciencias Sociales
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