Opening boxes: religious education in school curriculum
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2018
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/siwo/article/view/10976 |
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SIWO10976 |
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SIWO109762020-07-02T15:30:22Z Opening boxes: religious education in school curriculum Abriendo cajas: la enseñanza religiosa en el currículo escolar Abrindo caixas: o Ensino Religioso no Currículo Escolar Pozzer, Adecir Cecchetti, Elcio This paper presents the historical route of Religious Education in Brasil, since its incorporation as teaching of religion to the emergence of other perspectives that considered it as responsible for the study of knowledge and religious and non-religious knowledge without proselytism. First, we use the metaphor of the box to illustrate the experiences of opening and closing adopted by subjects who are in relation with differences and that which is different. In the second place, the paper presents how Religious Education became a box opener when allowing access to all kind of knowledge and knowledge produced by different cultures and religious traditions. Este trabajo presenta el recorrido histórico de la Enseñanza Religiosa en Brasil, desde su constitución como enseñanza de la religión hasta la emergencia de otras perspectivas que lo concibieron como responsable por lo estudio de los saberes y conocimientos religiosos y no religiosos, sin proselitismos. En la primera parte, se utiliza la metáfora de la caja para ilustrar las experiencias de cierre y de apertura adoptadas por los sujetos en las relaciones con lo diferente y las diferencias. Después, se presenta como la Enseñanza Religiosa cambió en un abridor de cajas al posibilitar el acceso al conjunto de saberes y conocimientos producidos por distintas culturas y tradiciones religiosas. Este trabalho apresenta o percurso histórico do Ensino Religioso no Brasil, desde a sua constituição como ensino da religião até o surgimento de outras perspectivas que o conceberam como responsável pelo estudo dos saberes e conhecimentos religiosos e não religiosos, sem proselitismo. Na primeira parte, utiliza-se a metáfora da caixa para ilustrar as experiências de fechamento e abertura adotadas pelos sujeitos nas relações com os diferentes e as diferenças. Na sequência, apresenta-se como o Ensino Religioso passou a ser um abridor de caixas ao possibilitar o acesso ao conjunto de saberes e conhecimentos produzidos por diferentes culturas e tradições religiosas. Universidad Nacional, Costa Rica 2018-10-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/siwo/article/view/10976 10.15359/siwo.8-2.2 Siwo Revista de Teología; Vol. 8 Núm. 2 (2014): Siwo 8.2; 197-223 2215-2482 2215-227X spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/siwo/article/view/10976/13807 Derechos de autor 2014 Siwô' Revista de Teología |
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Pozzer, Adecir Cecchetti, Elcio |
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