EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA Y ESTADÍSTICA A NIVEL SUPERIOR, BASADO EN EL ARGUMENTO INTERPRETATIVO DE MICHAEL T. KANE

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA Y ESTADÍSTICA A NIVEL SUPERIOR, BASADO EN EL ARGUMENTO INTERPRETATIVO DE MICHAEL T. KANE

El alto índice de reprobados en Matemática y Estadística a nivel superior nos motivó a presentar un método de enseñanza basado en las futuras profesiones que han de ejercer los estudiantes, de esto trata el argumento interpretativo. Los grupos de trabajo estuvieron representados por: a) tres grupos...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Espinosa Abadía, María D., González, Freddy E.
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Editorial Universitaria - Universidad de Panamá. 2019
Acceso en línea:https://revistas.up.ac.pa/index.php/scientia/article/view/1928
id SCIENTIA1928
record_format ojs
spelling SCIENTIA19282021-04-21T23:52:31Z EVALUATION OF TEACHING COMPETENCES IN THE TEACHING OF MATHEMATICS AND STATISTICS AT HIGHER LEVEL, BASED ON THE INTERPRETATIVE ARGUMENT OF MICHAEL T. KANE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA Y ESTADÍSTICA A NIVEL SUPERIOR, BASADO EN EL ARGUMENTO INTERPRETATIVO DE MICHAEL T. KANE Espinosa Abadía, María D. González, Freddy E. Evaluación por Competencias Argumento Interpretativo Didáctica de la Matemática Didáctica de la Estadística Enseñanza Superior Assessment by Competence Interpretive Argument Didactics of Mathematics Didactics of Statistics Higher Education The high rate of failure in Mathematics and Statistics motivated us to present a teaching method based on the future professions that students will have to perform. This is what the interpretive argument is about. The working groups were represented by three groups   at the Bachelor's level and two at the graduate level. The study was divided into three phases: Design, Validation and Analysis. Finally, two competency evaluations were carried out: the self-evaluation of teaching competences and the evaluation of student competences whose results were favorable in both groups. El alto índice de reprobados en Matemática y Estadística a nivel superior nos motivó a presentar un método de enseñanza basado en las futuras profesiones que han de ejercer los estudiantes, de esto trata el argumento interpretativo. Los grupos de trabajo estuvieron representados por: a) tres grupos a nivel de Licenciatura y b) dos a nivel de postgrado. El estudio se dividió en tres fases: de Diseño, de Validación y de Análisis. Finalmente se lograron realizar dos evaluaciones de competencias: la autoevaluación de competencias del docente y la evaluación de competencias del estudiante cuyos resultados fueron favorables en ambos niveles de enseñanza. Editorial Universitaria - Universidad de Panamá. 2019-01-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.up.ac.pa/index.php/scientia/article/view/1928 Scientia; Vol. 29 No. 1 (2019): Scientia; 29-43 Scientia; Vol. 29 Núm. 1 (2019): Scientia; 29-43 2710-7647 0258-9702 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/scientia/article/view/1928/1492
institution Universidad de Panamá
collection Scientia
language spa
format Online
author Espinosa Abadía, María D.
González, Freddy E.
spellingShingle Espinosa Abadía, María D.
González, Freddy E.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA Y ESTADÍSTICA A NIVEL SUPERIOR, BASADO EN EL ARGUMENTO INTERPRETATIVO DE MICHAEL T. KANE
author_facet Espinosa Abadía, María D.
González, Freddy E.
author_sort Espinosa Abadía, María D.
description El alto índice de reprobados en Matemática y Estadística a nivel superior nos motivó a presentar un método de enseñanza basado en las futuras profesiones que han de ejercer los estudiantes, de esto trata el argumento interpretativo. Los grupos de trabajo estuvieron representados por: a) tres grupos a nivel de Licenciatura y b) dos a nivel de postgrado. El estudio se dividió en tres fases: de Diseño, de Validación y de Análisis. Finalmente se lograron realizar dos evaluaciones de competencias: la autoevaluación de competencias del docente y la evaluación de competencias del estudiante cuyos resultados fueron favorables en ambos niveles de enseñanza.
title EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA Y ESTADÍSTICA A NIVEL SUPERIOR, BASADO EN EL ARGUMENTO INTERPRETATIVO DE MICHAEL T. KANE
title_short EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA Y ESTADÍSTICA A NIVEL SUPERIOR, BASADO EN EL ARGUMENTO INTERPRETATIVO DE MICHAEL T. KANE
title_full EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA Y ESTADÍSTICA A NIVEL SUPERIOR, BASADO EN EL ARGUMENTO INTERPRETATIVO DE MICHAEL T. KANE
title_fullStr EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA Y ESTADÍSTICA A NIVEL SUPERIOR, BASADO EN EL ARGUMENTO INTERPRETATIVO DE MICHAEL T. KANE
title_full_unstemmed EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA Y ESTADÍSTICA A NIVEL SUPERIOR, BASADO EN EL ARGUMENTO INTERPRETATIVO DE MICHAEL T. KANE
title_sort evaluación de competencias docentes en la enseñanza de la matemática y estadística a nivel superior, basado en el argumento interpretativo de michael t. kane
title_alt EVALUATION OF TEACHING COMPETENCES IN THE TEACHING OF MATHEMATICS AND STATISTICS AT HIGHER LEVEL, BASED ON THE INTERPRETATIVE ARGUMENT OF MICHAEL T. KANE
publisher Editorial Universitaria - Universidad de Panamá.
publishDate 2019
url https://revistas.up.ac.pa/index.php/scientia/article/view/1928
work_keys_str_mv AT espinosaabadiamariad evaluationofteachingcompetencesintheteachingofmathematicsandstatisticsathigherlevelbasedontheinterpretativeargumentofmichaeltkane
AT gonzalezfreddye evaluationofteachingcompetencesintheteachingofmathematicsandstatisticsathigherlevelbasedontheinterpretativeargumentofmichaeltkane
AT espinosaabadiamariad evaluaciondecompetenciasdocentesenlaensenanzadelamatematicayestadisticaanivelsuperiorbasadoenelargumentointerpretativodemichaeltkane
AT gonzalezfreddye evaluaciondecompetenciasdocentesenlaensenanzadelamatematicayestadisticaanivelsuperiorbasadoenelargumentointerpretativodemichaeltkane
_version_ 1817538898167857152

Ejemplares similares