PRÁCTICAS DE PAZ EN EL JARDÍN DE NIÑOS NENTAMBATI

PRÁCTICAS DE PAZ EN EL JARDÍN DE NIÑOS NENTAMBATI

El aporte principal de este articulo son propuestas de prácticas de paz a partir del diagnóstico escolar, derivado de la investigación acción participativa. En las prácticas de paz el diálogo es detonador de mediación, diálogo entendido como la herramienta fundamental para transformar los conflic...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Medrano Domínguez, Rosa María, de León Gutiérrez, María Verónica
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Consejo Latinoamericano de Investigación para La Paz (CLAIP) - Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) 2019
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/ReLaPaC/article/view/9506
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spelling ReLaPaC95062020-12-15T17:27:41Z PEACE PRACTICES IN NENTAMBATI KINDERGARDEN PRÁCTICAS DE PAZ EN EL JARDÍN DE NIÑOS NENTAMBATI Medrano Domínguez, Rosa María de León Gutiérrez, María Verónica Diagnóstico Relaciones pacíficas y violentas Prácticas de paz Diálogo Diagnosis Peaceful and violent relationships Peace practices Dialogue The main contribution of this article are proposals for peace practices based on the school diagnosis, derived from participatory action research. In peace practices, dialogue is a trigger for mediation, a dialogue understood as the fundamental tool for transforming conflicts. In line with the educational actors of the Nentambati Kindergarten through their participation in the investigation, they were formed in the sentient logic, discovering peaceful and violent relationships. To participate in the peaceful management of conflicts and to favor school coexistence through their performance in peace practices, as the school is the link space, where it is expected that students, in addition to achieving the achievement of cognitive skills, develop social and emotional skills that allow them to establish harmonious, peaceful and inclusive relationships inside and outside it. El aporte principal de este articulo son propuestas de prácticas de paz a partir del diagnóstico escolar, derivado de la investigación acción participativa. En las prácticas de paz el diálogo es detonador de mediación, diálogo entendido como la herramienta fundamental para transformar los conflictos.En consonancia los actores educativos del Jardín de Niños Nentambati a través de su participación en la investigación se formaron en la lógica sentípensante, al descubrir relaciones pacíficas y violentas. Coparticipar en la gestión pacífica de los conflictos y favorecer la convivencia escolar a través de su actuación en las prácticas de paz, al ser la escuela el espacio de vínculos, en donde se espera que los alumnos además de alcanzar el logro de habilidades cognitivas, desarrollen habilidades sociales y emocionales que les permitan establecer relaciones armónicas, pacíficas e inclusivas dentro y fuera de ésta. Consejo Latinoamericano de Investigación para La Paz (CLAIP) - Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) 2019-12-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.camjol.info/index.php/ReLaPaC/article/view/9506 10.5377/rlpc.v0i0.9506 Latin American Journal of Peace and Conflict Studies; Número especial 1 (2019); 102-110 Revista Latinoamericana Estudios de la Paz y el Conflicto; Número especial 1 (2019); 102-110 Revista Latino-Americana de Estudos de Paz e Conflitos; Número especial 1 (2019); 102-110 2707-8922 2707-8914 spa https://www.camjol.info/index.php/ReLaPaC/article/view/9506/10898 Derechos de autor 2019 Revista Latinoamericana Estudios de la Paz y el Conflicto
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